7.1 自由平等的真谛 课件-2022-2023学年部编版道德与法治八年级下册

自由平等的真谛 第三单元 人民当家作主 第七课 尊重自由平等 核心素养 政治认同：了解自由和平等的含义，懂得公民在法律面前一律平等的道理 道德修养: 结合具体案例理解法治与自由的关系 法治观念: 在生活中能做到平等处事、待人 健全人格：树立正确的自由观和平等观 责任意识：做一个富有法治精神的人 1、自由的含义及意义？ 2、如何理解自由是有限制的？ 3、法治与自由的关系？ 4、平等的含义及意义？ 5、如何理解法律面前人人平等？ 自主学习： 上述图片表达了人们对什么的无限追求？ 自由和平等 导入新课 01 无法治不自由 热点聚焦： #按键伤人的网暴何时休# 2023年2月19日，曾因粉色头发而遭遇大规模网暴的杭州女孩郑灵华走了；2月14日，开着拖拉机到西藏自驾的网红“管管”遭遇黑粉的网暴、辱骂，最终受不了喝农药自尽；刘学州寻亲、河南教师直播间被“爆破”“糖水爷爷”等类似事件无一例外都在警醒着我们“按键伤人”。 “按键伤人”频频发生，这引发你的哪些思考？ 自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。 “主要”一词： 除了法律的约束，还有道德和纪律的约束。 1.自由的含义 还有：纪律 道德 7 你向往哪些自由？社会需要哪些自由？自由带给我们哪些美好？ 自由地想象 自由地创作 自由地讨论 自由地娱乐 自由地贸易 （1）拥有自由，能增强个人的幸福感。 （2）拥有自由，能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。 2.自由的重要性是什么？ 生活体验 校园寻规则与自由 如果不守规则，后果会如何？ 车辆有红绿灯的限制 小明：自由就是想说什么就说什么，想干什么就干什么。 小李：自由应该是完全由自己做主，怎么生活中有那么多限制和规矩呢？ 小红：自由就是做法律不禁止的一切事情的权利。 课堂探究 围绕自由这个话题，三位同学表达了各自的观点。 结合三位同学的观点，谈谈自己对自由的认识。 自由不是为所欲为，随心所欲，它是有限制的、相对的。 必要的限制是对自由的保护。 无限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。 无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。 除了法律的约束，还有道德和纪律。 探究与分享 白云飘飘，一只风筝在天上飞。风筝许了一个愿，乞求天空能让自己挣脱那根线，让自己不再被束缚。突然，一阵狂风袭来，风筝被吹得摇摇晃晃，它一心想挣脱线的约束，昂头借风拼命挣扎。线终于断了，风筝如愿以偿。但满心欢喜的它还来不及拥抱蓝天，就一头栽了下来，再也无法飞了…… 风筝与线 ☆这只风筝为什么“再也无法飞了”呢？ ☆结合故事中的线和风筝，你如何理解自由与必要的限制之间的关系？ 在刚才的情境剧中，我们看到几个小伙伴因为父母的干涉与管束，很不开心。那么，自由，是不是就应该完全由自己做主，想说什么就说什么，想做什么就做什么呢？ 12 自由不是为所欲为， 是有限制的、相对的。 必要的限制是对自由的保护。 无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。 风筝 13 如果我们都能够完全按照自己的意愿进行活动，想做什么就做什么，想不做什么就不做什么，没有任何限制，我们的生活及社会会变成什么样？这说明了什么？ 无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。 课堂笔记： 3．为什么说自由都是有限制的？ 自由不是为所欲为，是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。无限的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。 无论是现实世界还是网络空间， 自由都是法律之内的自由。 #明星名誉侵权案七成被告为青少年#据北京互联网法院发布的《“粉丝文化“与青少年网络言论失范问题研究报告》，在其审理的涉侵害公众人物名誉权案件中，很多被告都是在校大学生，还有10%的侵权人年龄在20岁以下，呈现明显的低龄化特点。 案例一：上海震旦职业学院女教师宋庚一在课堂上提到南京大屠杀真实遇难人数时，非常笃定且自信的认为遇难人数“没有史料支撑”、“就是民间说说而已”。 事件发生后，有些人认为这个很正常，“大学课堂就应该有学术质疑”，“正常言论自由”。 思考：你同意这个观点吗？你怎么看待这名教师的行为？ 不同意，自由并不是绝对的，自由是有边界的。 第三十五条 中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。 第四条　公民在行使集会、游行、示威的权利的时候，必须遵守宪法和法律，不得反对宪法所确定的基本原则，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 第五条 集会、游行、示威应当和平地进行，不得携带武器、管制刀具和爆炸物，不得使用暴力或者煽动使用暴力。 法治标定了自由的界限， 法治是自由的保障 自由 不能触碰 法治与自由二者间的关系 法治 相互联系不可分割 规范、保障 标定