《认识东南西北》（教案）-三年级下册数学人教版

三下一单元《认识东南西北》 学情分析 三年级学生正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键期，此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验相联系，具有很大成分的具体形象性。对于三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还比较抽象的，需要大量的感情支柱和丰富的表象积累。因此，教学时教师要以学生已有的知识和生活经验为基础，创设大量的生活情境，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。让学生在观察、操作、想象、描述、表示和交流等数学活动中，丰富对方位知识的体验。 教学目标 1.通过观察和具体的实践活动，认识东、南、西、北四个方向，并能用方位词描述物体所在的位置。 2.加强数学与生活的联系，培养学生辨认方向的意识，发展学生的空间观念。 教学重点 结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用方位词描述物体所在的位置。 教学难点 在具体的生活情景中，根据给定的一个方向辨认其余三个方向。 教学过程： 【导入】猜谜语 有位老公公，一副圆脸孔。有朝一日不见它，不是刮风就下雨。（学生猜谜语引出太阳） 【讲授】初步认识教室里的东、南、西、北 坐在教室里指一指哪边是东？教室的东边有什么？（黑板） 那西边是哪边呢？教室的西边有什么？ 哪边是教室的南和北？说一说教室的南和北各有什么？（一般门朝南开，南边有门；北风很冷，北边有窗。） 组织全班活动：起立，指一指东和西、南和北。边指边表达：前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。 师：有一首儿歌，可以帮助我们分清东南西北。请大家把这首儿歌填完整。 出示儿歌： 早晨起来，面向太阳。 前面是（东），后面是（西）， 左面是（北），右面是（南）。 全班朗读并记忆儿歌。 指几位同学面朝东，一边用手指着方向一边读儿歌。 【活动】活动中初步体验东、南、西、北。 ①活动一： 请4名学生站起来，按东、南、西、北四个方向背靠背站，面向东的学生向东走，面向西的同学向西走，让学生观察，发现了什么，说一说？ 让学生体会到：你发现东和西是什么关系？（东和西是相对的）南和北呢？完成填一填 ②活动二： 请一小组站立，听老师口令，说到哪个方向，所有同学就用手指并面向那个方向。 师：东、南、西、北、东、南、西、北…… 学生听口令活动。 师：你们发现东、南、西、北这四个方向之间有哪些有趣的关系？ （从东开始，按顺时针方向依次为东、南、西、北。）完成填一填。 【练习】在游戏中辨认东、南、西、北。 请一学生站在正中间，并蒙住他的眼睛转三圈，然后告诉他面向的是哪一个方向，让他指出其余的三个方向，其他同学当裁判。 【讲授】感知校园图中的东、南、西、北。 观察例1主题图。 师：我们走进校园，你看到什么？（如果学生没有提到“大门”，就追问：学校大门在小明的哪边？） 师：小明面对的是早上的太阳，你能说说小红前后左右是什么方向吗？ 师：学校的这些建筑物分别在校园的什么方向？ 学生看图口答：图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（ ）面。教学楼在操场的（ ）面，大门在操场的（ ）面。 数学书第5页第2题练习 先让学生说说小华的房间是怎样布置的，再说说你自己的房间是怎样布置的。 知识拓展 你知道吗？让学生了解根据北极星、树轮、指南针等辨认方向的知识。 课堂小结 这节课你学会了哪些知识? 学科网（北京）股份有限公司 $