专题04 古诗词阅读与默写-2023年高考语文一模、二模试题分项汇编（天津专用）

专题04 古诗词阅读与默写 一、古诗词阅读： 1．（2023·天津·十二区县二模）阅读下面这首诗，按要求作答。 上湖南崔中丞 戎昱 山上青松陌上尘，云泥岂合得相亲。 举世尽嫌良马瘦，唯君不弃卧龙贫。 千金未必能移性，一诺从来许杀身。 莫道书生无感激，寸心还是报恩人。 (1)下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是（ ） A．首联诗人把崔中丞比作“山上松”，还用“云泥”二字，比喻彼此地位的高下悬殊。 B．颈联作者直抒胸臆，丝亳没有隐晦和曲折言辞，彰显出诗人的铮铮铁骨和耿直秉性。 C．尾联“寸心”本意为微小的心意。与孟郊《游子吟》“谁言寸草心”中的“寸草心”语境义迥然相异。 D．这首诗技法高妙，情感真挚，在采用多种艺术技巧的同时也能真实地表达内心情感。 (2)请任选一个角度赏析颔联。 (3)从这首诗中，你能读出哪些做人的道理？ 2．（2023·天津·和平二模）阅读下面这首诗歌，按要求作答。 登剑南西川①门感怀 （南宋）陆游 自古高楼伤客情，更堪万里望吴京②。 故人不见暮云合，客子欲归春水生。 瘴疠连年须药石，退藏无地著柴荆。 诸公勉书平戎策，投老③深思看太平。 注：①剑南西川：唐藩镇名，治所在今成都市。②吴京：南京。③投老：垂老，临老。 (1)下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A．首句点题，交代了地点、作者的身份处境，“伤客情”为全诗奠定了悲凉的感情基调。 B．“吴京”一词运用借代手法，明写眺望古都南京，实则表达对于南宋朝廷的牵挂与担忧。 C．颈联记叙了诗人生活的环境和自身的状态，叙述中透露着感伤和无奈。 D．尾联中“诸公”劝诗人应努力为恢复中原献策，写出诸公虽垂老却依旧渴望太平的心情。 (2)颔联中“合”“生”两字生动传神，请简要分析。 (3)请结合文本概括诗人抒发了哪些所感之怀。 3．（2023·天津河西·统考二模）阅读下面的诗歌，按要求作答。 柳堤 ［明］金銮① 春江水正平，密树听啼莺。 十里笼晴苑，千条锁故营。 雨香飞燕促，风暖落花轻。 更欲劳攀折，年年还自生。 注：①金銮：明代散曲家。陇西（今甘肃）人。嘉靖年间随父侨寓南京。游吴楚淮扬之间。 (1)下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（ ） A．首联点题，写“春江”暗含江边之“堤”，写“密树”点出堤上之“柳”。 B．颔联写柳堤晴日的静景，颈联写雨天的动景，以静写动，突出景物的动态美。 C．颔联承题，“十里”承“春江”，写堤长；“千条”承“密树”，状柳茂。 D．“啼莺”“飞燕”“风暖”“落花”具体生动地描绘出暮春时节的美丽景色。 (2)首联描绘了一幅怎样的画面？ (3)这是一首即景抒情诗，初看起来给人以温馨、愉悦之感，实则“乐景衬哀情”。请结合尾联两句诗的内容，解析作者是如何传达“哀情”的。 4．（2023·天津·校联考一模）阅读下面这首诗，按要求作答。 自贺 陆游 胎发茸茸绿①映巾，归耕犹是太平民。 流觞内史招同社②，扛鼎将军与卜邻。 曾冠六鳌③非俗吏，已开九秩④是陈人。 一杯剩约梅花醉，又见开禧⑤第二春。 【注】①绿：宋代六品、七品官员着绿色官服。②同社：志趣相同的人。③六鳌：神话中记载海上有五座仙山，因为六只大龟负载始峙而不动。④秩：十年。⑤开禧；南宋宁宗时的年号，当时韩侘胄渐掌大权，于开禧二年北伐，得到时年81岁的陆游的支持。 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．首联“胎发茸茸”言年龄小，“绿映巾”写为官貌，上句写刚入仕的形象，下句写归耕的太平安逸。 B．颔联“流觞”为文人诗酒唱酬之雅事，“扛鼎”写安邦定国之重任，对仗工整，体现古体诗特色。 C．颈联用典，骄傲于自己当年担当重任，匡扶社稷，如今虽已新人变旧人，但好在高寿，年近九十。 D．尾联因心心念念的北伐收复失地之事终于见到曙光，而与梅花相约在收到胜利的消息后醉酒庆贺。 (2)诗歌标题为“自贺”，请结合文本分析诗人恭贺自己的原因。 5．（2023·天津红桥·天津市复兴中学统考一模）阅读下面宋词，按要求作答。 西江月 苏轼 顷在黄州，春夜行蕲水中，过酒家饮。酒醉，乘月至一溪桥上，解鞍，曲肱醉卧少休。及觉已晓，乱山攒拥，流水锵然，疑非尘世也。书此语桥柱上。 照野弥弥浅浪，横空隐隐层霄。障泥未解玉骢骄，我欲醉眠芳草。可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶。解鞍欹枕绿杨桥，杜宇一声春晓。 (1)下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A．小序叙事简洁，写出地点、时间、景物以及作者的感受，充满了诗情画意。 B．作品开篇就以“照野”呈现了无限的空间，与诗人旷达的襟怀融合在一起。 C．“杜鹃春晓”抓住杜鹃在黎明的一声啼叫，写出空山春晨的喧闹和生机。 D．词人借酒消愁，斜卧在绿杨桥上，流露出了他因乌台诗案被贬的郁结的内心。 (2)简要赏析词人如何来表现出黄州春景清新明丽的自然之