第八单元《语文园地》（教学设计）-【上好课】三年级语文下册 部编版

课 题 语文园地 部编版 三年级下册 第八单元 第1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.能总结复述故事的方法。 2.认识“咳、嗽”等10个生字，读准多音字“吐”，能说出带有口字旁和言字旁的形声字的特点。 3.正确朗读句子，体会拟声词的作用，能照样子写句子。 4.能模仿例子说几个题目。 5.能用自己的话转述别人的话。 6.朗读、背诵古诗《大林寺桃花》。 学习 重难点 1.能总结复述故事的方法。 2.体会拟声词的作用，照样子写句子。 3.能用自己的话转述别人的话。 学情分析 本单元语文园地的内容比较丰富：复述故事的方法，学生在本单元的学习中已经有所了解，重点引导复述与背诵的区别；体会拟声词的作用，观察所给题目的特点，练习转述别人的话，难度不是很大，重点要培养学生的观察能力；“日积月累”中的古诗，教师要引导学生理解意思，熟读成诵。 教学辅助 1.多媒体课件。 2学习任务单。 教学过程 学习任务一：交流平台 1.本单元我们训练了复述课文，复述需要注意些什么，复述的方法有哪些？交流一下你的收获吧！ 2.我们先来看看小伙伴的交流。 伙伴一：通过这个单元的学习，我知道了复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事内容讲出来。 伙伴二：我会借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。 伙伴三：以后，我也要用这些方法复述故事。 3. 听了小伙伴的交流，你有什么收获？你还知道有哪些复述课文的方法？ 预设1：可以先概括段意，再根据段意来复述。 预设2：也可以借助课文插图来复述，还可以先绘制简笔画，然后给每幅图配上文字，这也是一种复述方法。 预设3：篇幅短小的课文也可以先背诵后复述。 4. 归纳总结：复述故事，首先要熟读故事，深入理解故事的中心思想，抓住故事的主要内容，掌握故事的脉络，同时要根据所采用的复述方式的要求，列出复述提纲，确定重点词语或提出重点问题，然后进行复述。 5.练一练：选择一篇童话故事，在小组里展开讨论，选择一种方式，如借助表格、借助示意图和文字提示，合作进行复述练习。 学习任务二：识字加油站 1.出示词语，借助拼音读一读。 提示：“嗽”读四声，在“咳嗽”这个词语中读轻声。“叨”读一声，在“唠叨“这个词语中也读轻声。“吐”是个多音字，在“呕吐“这个词语中读四声，在“扬眉吐气”中读三声。 2.你发现了什么？ 我发现：这两组加点字都是形声字。如第一组的 “咳 嗽 呕 吐 唠 叨 嘀”形旁都是“口”，表示与嘴巴或嘴巴的动作有关。第二组的“谚 谣 诫 辩”偏旁都是“讠”（言字旁），表示与说话有关。 3.你还能找出其他类似的字吗？ 示例： 口字旁：吃、吵、吻、喊、呵、嚷、喧 言字旁：许、谢、计、讨、让、诵、语 学习任务三：词句段运用 一、学习词句段第一部分的内容。 1.读一读，体会两个句子中加点部分表现的情景，再试着写一写这样的句子。 顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！” 椰子扑通一声掉进水里。 2.你发现了什么？ 我发现：“噌的一下子”“扑通一声”都是拟声词+数量词。“噌的一下子”表现了顾客心急、吃惊的样子；“扑通一声”形容椰子掉进水里的声音。使用表示声音的词语，可以形象地描绘出动作的状态，使人产生身临其境的感觉。 3.我也会说。 （1）他用力一推，门（ 哐当一声 ）开了。 （2）他（咕咚咕咚）喝了一大碗水。 （3）他像离弦的箭嗖的一声冲了出去。 （4）只听咔嚓一声，那个大树的枝杈断了。 二、学习词句段运用第二部分。 1.你觉得下面故事的题目有趣吗？说几个这样的题目，和同学交流。 慢性子裁缝和急性子顾客 胖驴和瘦马 大个子兔子和小个子狼 大方的魔法师和小气的巫婆 2.你发现了什么？ 我发现：题目中都包含两种事物，都有一对反义词。这就增强了文章的趣味性，能够吸引读者的阅读兴趣。 3.我也会说。 示例： 大个子老鼠和小个子猫 急匆匆的乌龟和慢吞吞的兔子 凶猛的小羊和温顺的狼 三、学习词句段运用第三部分。 1.照样子，用自己的话转述别人说的话。 裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。” 裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。 2.读读上面的例句，说一说，转述别人的话和直接引用别人的话有什么不同之处？ 我发现：转述别人的话时，引号不用了，冒号变成了逗号，第一人称“我”变成了第三人称“他”。 3.我也会说。 （1）裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。” 改为转述句：裁缝又补充一句，不过，他指的是明年冬天。 （2）老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！” 改为转述句：老婆婆说，唉！管他狼哩，管他虎哩，她什么都不怕，就怕漏！ 学习任务四：日积月累 1.出示《大林寺桃花》，借助拼音读准字音，读好