试卷6 内乡2022年七年级语文春期期终巩固与练习试卷-【追梦之旅·期末真题篇】2022-2023学年七年级语文下册（统编版 南阳专用）

南阳专版·七年级语文·下册·人教　 第 1 页 南阳专版·七年级语文·下册·人教　 第 2 页 南阳专版·七年级语文·下册·人教　 第 3 页　 　 　 　 试卷 6 内乡春期期终巩固与练习试卷 测试时间:120 分钟　 　 测试分数:120 分 一、语言的积累与运用。 (26 分) 1. 阅读下面文字,按要求答题。 (6 分) 圈点批注法是古人读书时常用的传统方法。 这种读书方法 可以凝聚阅读的注意力,(biàn yú)复习、巩固、查考,也是一种 治学的方式。 宋代大学者朱熹,每读一遍书都用不同颜色的笔 进行(gōu huà),从而把思考引向精深境地。 金圣叹对《水浒 传 ∙ 》的评点,毛宗岗对《三国演义》的评点,脂砚 ∙ 斋对《红楼梦》的 评点,都是中国古典小说批评史上的经典。 我们要学习古人的 这种读书方法,就要在平常读书时提升圈点批注的习惯。 (1)给语段中加点的字选择正确的读音。 (2 分) ①水浒传 ∙ (A. zhuàn　 B. chuán) ②脂砚 ∙ 斋 (A. xiàn　 B. yàn) (2)根据拼音,把词语空缺处的汉字写在下面横线上。 (2 分) biàn yú 　 　 　 　 gōu huà (3)语段中画线句有语病,请写出修改意见。 (2 分) 　 　 2. 下列句子中画线成语使用正确的一项是(　 　 )(3 分) A. 同学们经常向老师请教,这种不耻下问的精神值得提倡。 B. 小明和同学约好一起去看流星雨,8 点钟小明不期而至,准时 到达了约定地点。 C. 这个杀人犯被称作“地狱之手”,是当之无愧的。 D. 对于家长的反对态度,他不以为然,认为自己的观点才是 对的。 3. 请在横线上填上恰当的诗句。 (8 分) 诵读经典诗文,可以激发人生思考。 读一读陈子昂的《登幽 州台歌》,“①　 　 　 　 　 　 　 　 ,②　 　 　 　 　 　 　 　 ”让我们 领悟到时空亘古不变而生命短暂、时不我待的事理悲情;读一读 王安石的《登飞来峰》,诗人借“ ③　 　 　 　 　 　 　 　 ,④　 　 　 　 　 　 　 　 ”让我们有了“只有站得高,才能看得远”的哲理思 考;诵读经典诗文,可以修身养性。 读一读杜甫的《望岳》,“⑤　 　 　 　 　 　 　 　 ,⑥　 　 　 　 　 　 　 　 ”激励我们不畏艰险,勇于 攀登;读一读龚自珍的《己亥杂诗(其五)》,“⑦　 　 　 　 　 　 　 　 ,⑧　 　 　 　 　 　 　 　 ”,诗人无私奉献超凡脱俗的宽广胸怀 感染着我们。 4. (与邓州重,已换)读完《海底两万里》后,同学们对尼摩船长是 罪人、暴徒还是勇者,争论不休,在校园贴吧中纷纷发帖。 请你 结合《海底两万里》相关内容,发表自己的看法与理由作为跟帖。 (150 字以内)(4 分) 内乡某校贴吧 讨论 话题 　 　 “是一个罪人,是吧?”尼摩船长说,他的唇边露出 一丝高傲的微笑。 “是的,也许是一个人类唾弃的暴 徒!” ———摘自《神秘岛》 跟帖 　 　 　 　 　 　 5. 综合性学习。 (5 分) 材料一:今年 6 岁的恬恬是位上海小姑娘,她从小就被妈妈拉去 学小提琴,学英语甚至学少儿编程。 可是在刚经历的幼升小面 试中,老师第一句问的不是你会什么特长,而是每周会看多少本 书? 会不会做读书笔记? 可以给老师讲一下你最喜欢的书,并 介绍一下你的阅读小技巧吗? 恬恬攥着手里的小提琴不知所 措,支支吾吾……就这样,好不容易过了严格的资格审查,过了 336 道题的残酷笔试,恬恬却最终因为面试中阅读素养的差距, 和素有“清华摇篮”之称的上海实验小学擦肩而过。 材料二:清华附小校长窦桂梅曾说:“不阅读的孩子,基本上已经 具备了‘差生’的潜质。” 材料三:北京景山学校的周群老师在新冠疫情期间由“教育时 报”和“商务印书馆”联合推出的公益直播课《跨领域阅读:将语 文课引向开阔地》中强调:阅读要“1+X”,这个“X”应该是从教 材中生长出来的,课内外阅读要打通,不能是“两张皮”。 阅读要有“四个打通”“两个最大化”。 “四个打通”是:听说 读写打通,课内外打通,单篇与整本书打通,不同学段前后打通; “两个最大化”是:作品的个性最大化;找到不同作品文体特点的 交集,实现共性的最大化。 让阅读真正发生,“真正”是重点。 要把住“输入”和“输出” 两个端口,“输入=读+听”“输出 = 写+说”。 “输入”和“输出”越 “实”越好。 阅读“输入”的过程是长线的,要教学生能静下心来 独处,只与书为伴。 阅读后的“输出”是要有质量的。 从“输入” 到“输出”,必经之路包括思考,既思考阅读所得,生成了什么,也 要思考如何表达,要组织书面或口头语言。 从一般写写读后感, 写写欣赏,到专题写作。 深度表达思