第八单元 《习作：这样想象真有趣》（教学设计）-【上好课】三年级语文下册 部编版

课 题 习作：这样想象真有趣 部编版 三年级下册 第八单元 第1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.能选择一种动物作为主角，大胆想象它特征变化带来的生活变化，编写一个童话故事。 2.能用学过的修改符号修改自己的习作。 学习 重难点 能选择一种动物作为主角，大胆想象它特征变化带来的生活变化，编写一个童话故事。 学情分析 三年级学生已经学习过童话写作，本次习作是在原有基础上的巩固与提高，要着重引导学生根据所提示的情境，打开思路，大胆从动物特征相反的方向想象，旨在激发学生的想象能力，提高表达能力，初步培养思维能力。 教学辅助 1.多媒体课件。 2.学习任务单。 教学过程 学习任务一：借助提示，打开思路，大胆想象 1.观察图片中的动物发生了哪些变化？ 预设：母鸡飞上了天，蚂蚁的个头儿比树还大，老鹰胆小如鼠，蜗牛健步如飞。 2.这些动物的经历一定很奇特，它们的故事一定很有趣。任选一幅图，展开想象，在小组里说一说它们会发生什么事情。 预设1：假如母鸡能在天空中飞翔，它一定会越飞越高，要飞到云端，和老鹰比试比试。 预设2：假如蚂蚁的个头比树大，那它就是一个巨人，是个巨型搬运工。它能和小伙伴一起把楼房搬迁，把大汽车一起“哎呦哎呦”地抗在肩上…… 预设3：假如老鹰变得胆小如鼠，老鼠就敢吃老鹰，而不是老鹰抓老鼠。甚至公鸡都敢和老鹰展开搏斗…… 预设4：如果蜗牛健步如飞，那它就可以去参加马拉松比赛。如果蜗牛健步如飞，那它就可以去当送货员…… 3.明确习作内容。 世界上有多种多样的动物，每一种动物都有自己的特征。一旦动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，它们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。 学习任务二：选择动物，想象故事，写清情节 1.选一种自己感兴趣的动物作为主角，充分了解它的特征。 如老虎凶猛、残暴，蚂蚁勤劳团结，鸟儿会飞，鱼儿会游泳，蜗牛爬行慢悠悠…… 2.发挥想象，让动物的特征发生改变，或是失去这种特征，或是原来相反。 如，老虎变得温柔、善良，蚂蚁变得懒惰、狡诈，老鼠变得胆大包天，蜗牛则健步如飞…… 3.展开合理而又大胆的想象，构思动物发生变化后发生的故事，要有完整的故事情节。 如想象乌龟没了壳之后，身体灵活，轻松赢得与兔子的比赛。没有了壳的保护，成了鳄鱼的午餐。 示例： 乌龟没了壳之后，觉得自己很灵活，他决定和兔子来一次赛跑。当然，没了壳后的乌龟跑得非常快，他轻轻松松地超过了兔子。无壳的乌龟更加意气奋发了，决定再找一些动物赛跑。乌龟又和牛、羊、狼、狮子这些动物赛跑，但是跑得再快的动物，也比不上没了壳的乌龟跑得快。 得意洋洋的乌龟懒洋洋地躺在河边，为自己所做的决定感到骄傲。他慢慢地进入了梦乡。这时，河里爬出来了一条凶猛的鳄鱼，他看到那只熟睡中的无壳乌龟，心里想:哇，今天运气真好呀!这里有一只无壳的乌龟，我可以毫不费力地吃到好东西了!于是他就一口把乌龟吞到了肚子里了。 4. 怎样把故事写“有趣”，把经历写“奇特”呢？我们从本单元学习的课文中找找启发吧。 （1）《漏》一课中，“老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快断了，颠的贼骨头架都快散了”，语言生动，夸张有趣，我们在习作的时候，也可以这样写。 （2）“老虎和贼一齐滚下山坡，浑身沾满泥水，撞在了一块儿。他们俩对看了一眼，同时惊恐地大喊：‘漏’哇——”然后都吓昏了过去。”这段话通过老虎和贼的动作、神态、语言的描写，把它们惊恐万分的窘态写得生动形象，我们在写作中写出故事中角色的动作、神态、语言等，会更故事情节更加有趣。 习任务三：确定题目，例文引路，积累素材 1.要注意“这样想象真有趣”不是习作题目，习作题目需要自己拟定。要依据故事的主角、情节，围绕故事的话题来拟定题目，拟定一个有趣的题目能引起读者的阅读兴趣。可以以故事主人公和他的新特征来拟定，如“胆小如鼠的老鹰”“运动健将——蜗牛”“吃素的老虎”，也可以是动物经历的奇异事件，如“母鸡奇遇记”“飞翔的猪”“蜗牛赛跑”等。还可将想象的故事写下来之后再给习作添上合适的题目。 2.谋篇布局。 我们以“会飞的母鸡”为例，学习拟写提纲。 开头：开门见山，母鸡会飞了。（略） 中间：想象母鸡飞到了树上模仿啄木鸟捉虫，飞到天上，要和老鹰比一比，飞得太远，迷了路，找不到家了。（详） 结尾：发现原来在陆地上的生活最适合自己。（略） 3.例文欣赏。 比树高的蚂蚁 树底下有一个蚂蚁洞，里面住着一群小蚂蚁。 有一天下大雨，小蚂蚁们忙着往高处搬家。可是雨下得太大了。有几只小蚂蚁被雨水冲走了。 （交代了事情的起因。） 有只叫刚刚的小蚂蚁看着小伙伴被冲走，心里难过极了。他想：我要是变得和树一样高就好了，这样，就不会被水