第三章创作三维作品 活动2 再现活字印刷（一）　教案　人教版2021初中信息技术八年级下册

姓名 年级：八年级 科目 信息技术 授课时间： 课题 第3章 活动2 再现活字印刷（一） 备注 课标 三维 目标 1、知识与技能； 理解什么是活字印刷术;掌握活字模型的制作方法。 2、过程与方法 采用小组合作的方式,对活字模型的制作方法进行分析和发布,掌握活字模型的制作方法:通过视频观看和3D打印作品《活字印刷套装》的体验，感受活字印剧术的独特魅力。 3、情感态度与价值观: 情感态度与价值观目标:通过活宇模型的制作,激发对三维模型设计的学习兴趣,感受我国历史文化的独特魅力,培养科技创新时代下的社会责任感。 课 标：掌握活字模型的制作方法 重难点 重点：理解什么是活字印刷术:掌握3D One中活字模型的制作方法。 难点：活字印刷术中反字模型的设计。 教学方法 小组合作法,自主探究法、教师讲授法和实践操作法。 每课 三分钟 《中国航空》 教学目标： 通过播放《中国航空》点燃学生的爱国情怀，激发学生的求知欲。 通过播放视频让学生感受中国科技的飞速发展，让学生思考，激励学生 教学过程： 1. 播放视频《中国航空》； 2. 让学生谈感受； 3. 学生交流感想，小结 一件件重器,展现大国荣耀,实现中华儿女奔向幸福未来的梦想。我国科技不断发展，逐渐迈入世界先进行列。希望通过学生观看视频增强学生对我国的信心，增强凝聚力，激发学生的爱国情怀。 过程德育渗透：点燃学生的爱国情怀，激发学生的求知欲。 导入 反馈 教师为学生展示北京奥运会开幕式上中国四大发明的精彩呈现,让学生谈谈对四大发明中的哪一个更感兴趣,并说明理由,然后从这一话题直接引人本节课的第一个内容，即什么是活字印刷术。 设计意图:通过四大发明的呈现,使学生进入情境,感受中国古老文化的独特魅力。 合作 探究 合作探究一：制作字盘模型 合作探究二：制作字模模型 合作 探究 展示 点评 培优 辅困 1、3D再现活字模型 教师播放活字印刷术的微视频(展现浙江温州人对活字印刷术的传承),学生观看视频,并思考教师设置的问题:活字印的制作过程有哪些?在观看后,师生共同分析活字印刷的副作过程,可以概括为;刻字,抢字和印刷三个部分,进而引出下一个内容,即使用3D来再现活字印刷的刻字过程。 (1)刻字过程 学生以自己的姓氏为例,设计活字模型(如图)。 模型分析;活字模型由正方体和反向的文字模型两部分组成。 ①正方体的制作——正方体尺寸:25mmx25mm ×25mm. 学生采用小组合作的方式,自主探究正方体的制作方法。探究后,学生演示并讲解使用“六面体”命令设计正方体的制作过程,重点掌握如何设置正方体的边长大小，教师再进行补充和说明。 ②文字模型的制作——反向文字(厚度:3mm) 。 首先,教师讲解文字模型的制作方法:使用“预制文字”命令,选择正方体的上平面,确定文字所在的平面,再确定文字的位置,设置字体,字号(宋体,14号),使用“拉伸”命令,对平面文宇进行拉伸,厚度设置为3mm,让文字形成向上凸起的效果,学生以自己的姓氏为例,练习模型制作,并进行作品展示。其次,教师借助镜子和3D打印文字模型教其的展示,让学生感受镜子中呈现的反字效果。最后教师演示反字模型的制作方法:使用“镜像”命令,实体选择文字和正方体两个部分,镜像方式为面,使用鼠标点击正方体右侧平面,生成反字模型,学生练习将自己的姓氏模型设置为反向效果。 (2)捡字过程 在完成活字印刷术中反字模型设计后,可以让学生放松一下,进行游戏体验;从教师给出的20个字里挑选文字还原古诗词,并比一比谁找得又快又准(如图2)。学生观察并说出20个字里隐藏的古诗词为:长河落日题、明月几时有.白日依山尽和举头望明月。 师:游戏体验的这一过程与活字印刷的哪个过程比较相似? 学生思考,给出正确答案,即与活字印刷的捡字过程相似,但文字不是反向的。 师:为了让大家深刻体验活字印刷术的检字过程,教师利用3DOne软件设计了游戏中20个文字的反字模型,还设计了一个印刷盒,并用3D打印机打印了出来, 教师为学生展示3D One设计的文字和印刷盒模型(如图3),并为学生播放模型打印的微视频,然后向学生讲解3D打印的原理;3D打印是从模型的最底层开始,从下到上一层层叠加打印面成的。 4.动手实线,实际感受 学生以小组为单位,使用3D打印的活字印融套装,到体验区挑选一句自己喜欢的古诗词,并进行印刷。 5.作品展示,交流分享 将学生印刷的作品进行展示,并让学生谈谈对活字印刷的刻字，捡字和印刷哪个过程比较感兴趣。学生思考并回答问题。 6. 归纳小结，寄予希望 总结本节课的内容,教师设置思考问题:生活中我们还可以使用3D技术打印出哪些东西呢?学生动脑思