古诗词诵读《虞美人（春花秋月何时了）》教案 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

甘肃省临夏县中学2021——2022学年第一学期高一语文 共案展示课教案 《虞美人·春花秋月何时了》 授课班级：高一A3班 授课时间：2021年12月3日（第十四周星期五第一节） 授课内容：《虞美人·春花秋月何时了》 授课教师： 授课类型：新授课 1、 说教材 1、 教材分析 《虞美人·春花秋月何时了》是五代十国时期南唐后主李煜创作的一首词。此词为作者绝笔，是一曲生命的哀歌，作者通过对自然永恒与人生无常的尖锐矛盾的对比，抒发了亡国后顿感生命落空的悲哀。全词语言明净、凝练、优美、清新，以问起，以答结，由问天、问人而到自问，通过凄楚中不无激越的音调和曲折回旋、流走自如的艺术结构，使作者沛然莫御的愁思贯穿始终，形成沁人心脾的美感效应。教师要引导学生掌握李煜词在内容上可以亡国降宋为界分为前后两期：前期词主要反映宫廷生活和男女情爱，风格绮丽柔靡，虽不脱花间派习气，但在人物、场景的描写上较花间词人有较大的艺术概括力量，在部分词里也流露出了沉重的哀愁；后期词反映亡国之痛，哀婉凄凉，意境深远，极富艺术感染力。 2、 学生情况 学生对李煜的词作并不陌生，如《相见欢·无言独上西楼》。李煜的词，继承了晚唐以来温庭筠、韦庄等花间派词人的传统，又受李璟、冯延巳等的影响，语言明快、形象生动、用情真挚，风格鲜明，其亡国后词作更是题材广阔，含意深沉，在晚唐五代词中别树一帜，对后世词坛影响深远。教师讲解这首词时要以点拨为主，以问题为导向，以学生为主导，充分发挥学生学习的自主性，激发学生学习的兴趣。 2、 说教学目标 1、语言建构与运用：掌握词的有关知识以及李煜的相关常识。 2、思维发展与提升：学会分析词作的意象和意境，感悟作者思想感情。 3、体味诗歌含蓄不尽，余味悠长的离愁别绪，感受词人亡国之痛，培养学生积极的家国情怀。 3、 说教学重点与难点 1、 教学重点：分析并掌握词作的意象和意境。 2、 教学难点：感悟词人抒发的亡国之痛，培养积极的家国情怀。 4、 说教学方法 教授本课主要采用讲授法、朗读法、圈点勾画法、讨论法。 5、 说教学过程（略） 【教学目标】 1、 掌握词的有关知识以及李煜的相关常识。 2、 学会分析词作的意象和意境，感悟作者思想感情。 3、体味诗歌含蓄不尽，余味悠长的离愁别绪，感受词人亡国之痛，培养学生积极的家国情怀。 【教学重点】 分析并掌握词作的意象和意境。 【教学难点】 感悟词人抒发的亡国之痛，培养积极的家国情怀。 【教学方法】 讲授法、朗读法、圈点勾画法、讨论法。 【教学过程】 1、 导入 通过介绍历史上的奇葩皇帝，逐渐引入李煜及其词作的相关知识。 2、 整体感知 1、 知人论世： （1） 作者简介 李煜（937年8月15日－978年8月13日），籍贯徐州彭城县（今江苏省徐州市），生于江宁府（今江苏省南京市），原名从嘉，字重光，号钟山隐士、钟锋隐者、白莲居士、莲峰居士，唐元宗李璟第六子，南唐末代君主。 （2） 写作背景 这首《虞美人》是李煜的绝命之词，当作于北宋太宗太平兴国三年（978）。是时李煜幽囚汴京已近三年。相传李煜于七月七日生日当晚，在寓所命故妓作乐唱此词，宋太宗闻知而命秦王赵廷美赐牵机药将他毒死。 2、 感知课文 （1） 教师播放课文录音，学生标注生字词读音并划分停顿。 （2） 学生整体朗读。 （3） 学生结合课下注释再次朗读课文并归纳课文大意。 3、 深入研读 师提问： 1、“春花秋月何时了，往事知多少？”包含了几层意思？抒发了怎样的感情？ 明确：意象有“春花”“秋月”。 这两句包含以下几点意思： （1）表明词人身为阶下囚，怕春花秋月勾起往事而伤怀。 （2）“春花秋月”多喻美好时光，作者却殷切企盼它早日“了”却。（结束故国之思和阶下囚之苟延残喘之日） （3）“往事知多少”回忆昔日帝王之乐，也含对往事的悔恨之感。 （4）时光永恒和人生无常之对比，衬托愁绪。 2、“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中！”这两句抒发了词人怎样的愁绪？ 明确： （1）“小楼”“东风”带来春天的信息，却反而引起作者“不堪回首”的嗟叹，勾发了作者物是人非的愁绪。 （2）反衬出作者的囚居异邦之愁。 （3）昔盛今衰，人生无常之悲叹与无奈。 （4）“又”字暗含多义：此情此景已多次出现，精神痛苦难以忍受；点明“春花秋月”的时序变化，词人降宋又苟活了一年，加重上两句流露的愁绪，引出故国之思。 3、“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。”这两句除表面意思外还有什么深层内涵？ 明确： （1）回首故国情景，与上阙一、三句呼应，上文说“故国不堪回首”是不能忍受“回首”之悲苦，但这句“雕栏玉砌应犹在”，说明虽“不堪回首”，却又不能不“回首”，而是时时刻刻都在“回首”。 （2）“只是朱颜改”一句揭示出物是人非