第4部分 第3节 非连续性文本阅读（课件PPT）-【思而优·中考突破】2023中考语文总复习（广东专用）

23版·语文 使用软件 本课件由WPS Office制作，建议老师选择对应软件打开。课件页面宽高比为16:9。 便捷操作 优质服务 关于课件使用及获取更多优质课件、名校试卷时政热点等，请加入相关科目教学教研。 本课件全文可单击进行编辑修改。课件中的目录、返回目录等均有超链接，点击即可跳转至相应页面。 课件使用说明 23版·语文 第四部分 现代文阅读 第三节 非连续性文本阅读 目录 02 必备知识 01 真题探究 03 备考策略 编者按：非连续性文本“中考演练”见《现代文阅读特训》P22-31。 返回目录 第三节 非连续性文本阅读 新课标要求 1.阅读新闻报道、说明性文字以及非连续性文本，能区分事实与观点。 2. 能提取、归纳、概括主要信息，把握信息之间的联系，得出有意义的结论。 3. 能利用掌握的多种证据判断信息的真实性与可信度，能运用文本信息解决具体问题。 返回目录 第三节 非连续性文本阅读 命题 规律 考查分值：3道小题，共10分；分值大体分布为3分、3分、4分。 考查形式： ★选择题：考查学生提取、归纳、概括主要信息的能力。把握信息之间的联系，得出有意义的结论。 ★主观问答题：提取、归纳、概括主要信息的能力。 返回目录 第三节 非连续性文本阅读 命题 动向 1.紧跟时事，选取的往往是最新的时事，当下的热点问题。 2. 广东中考非连续性文本阅读方面的文章，考查内容以读懂、理解并能运用这些知识进行解释或探究一些问题为主。广东中考非连续性文本阅读最常见的考点： (1)对文章内容的考查：进行信息筛选。 (2)把握信息之间的联系，得出有意义的结论。 (3)对非连续性文本知识运用的考查：用文中的理论、观点与我们的日常生活或一些其他现象的联系，对生活中的现象进行分析和判断。 真题探究 返回目录 第三节 非连续性文本阅读 (2022·广东)阅读下面的文字，完成下面小题。(10分) 材料一 ①近年来，有声阅读快速成为互联网和数字技术广泛应用下的全民阅读新形态。有声阅读的“有声”，主要是指有声语言，也包括音乐、音响等。有声是最显著的特点，也是最明显的优势。有声阅读区别于纸质阅读，用声音、用语音来表达一切。 返回目录 真题探究 ②相关调查显示，有声阅读已成为重要的阅读模式。2021年，上海市民有声阅读覆盖率为76.72%，达到较高水平。59.18%的有声阅读使用者听书日均时长为半小时以下，43.03%的使用者听书日均时长介于11至30分钟之间。46.36%的有声阅读使用者选择在移动中听书，交通工具成为有阅读的重要空间。有声阅读使用者习惯在开车或乘坐地铁、公交时，打开个人的“听觉空间”，有效利用了碎片化时间。 (摘编自《2021年上海市民阅读状况调查》) 返回目录 真题探究 材料二 近年来，有声阅读的兴起和繁荣，有效地推动了社会阅读文明的构建。有声阅读有可听的、与文本相应的音频，许多经典名著如《西游记》《红楼梦》等已纷纷上线，使读书变得更加生动鲜活、切实可感。有声阅读将明确的、认真的、专注的学习型阅读与浏览型、消遣型的阅读有机结合，有效地推动了全民阅读品质的提升。“听”和“看”作为两种不同的阅读方式，在阅读的体验上呈现不同的特征。有声语言表达作为一种创造性的劳动，表达者在创作过程中融进了自己对作品的理解和感受，并且运用一定的技巧把它表达出来。大量高水平、高质量有声阅读产品的出现，逐渐满足社会的阅读需求，不仅使有声阅读沿着正确的方向稳步发展，而且在推动社会阅读文明、弘扬中华优秀传统文化中发挥了积极的作用。 (摘编自高国庆、马玉坤《有声阅读价值论刍议》) 返回目录 真题探究 材料三 截至2021年12月31日，微信公众平台有声阅读发文量达230万篇，相关文章的阅读量已达21.9亿次，有声阅读的热点话题热度也不断变化(如下图所示)。有声阅读氛围越来越浓，阅读率越来越高。作为全民阅读的重要组成部分，有声阅读丰富了阅读内容和形式，促进了社会阅读文明的发展。 返回目录 真题探究 【注】热度指数：指舆论在公开社交场景中对有声阅读相关话题的讨论和传播，由各平台公开渠道信息传播量综合加权计算并归一化处理后获得，满分100分。 (摘编自《“有声”打开全民阅读新格局——2021有声阅读产业调查报告》) 返回目录 真题探究 材料四 ①作为有声阅读的方式之一，听书并不是一件轻松的事。因为我们容易在听书时走神，再加上还有言语知觉的制约、情绪感知、反复加工等因素，听书的信息接收效率不如看书高。 ②所谓言语知觉的制约，是指一些客观因素的制约，比如声音在20～30分贝时，言语的可懂度为50%；增至50～60分贝，可懂度达到90%～95%；到了140分贝，人就会感到头痛。此外，一些噪声如地铁、飞机的轰鸣等，对言语感知的干扰也会很大。 返回目录 真题探究 ③情绪