综合性学习：难忘小学生活 回忆往事之《作文上的红双圈》（课件）部编版语文六年级下册

《作文上的红双圈》 回忆往事 红双圈？ 作用是？ 初读任务 (1)了解作者的生平与创作背景，从而深入她的情感内心世界。 （2）读准字音，读通句子，联系上下文理解难懂的词语。 （3）作文上的“红双圈” 指的是什么？ 走进作者 黄蓓佳，1955年6月27日出生，江苏人。 1977年考入北京大学中文系文学专业。 1982年分配至江苏省外事办公室工作。 1984年调入江苏作家协会任专业作家。 儿童长篇小说《我要做好孩子》、《今天我是升旗手》分别获得全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖等奖项。 理解词语 矜持 赫然 折腾 偶然 必然 刊物 猜猜：作文上的“红双圈”指的是什么？ 默读课文，用简洁的语言来概括文章的主要内容。 小提示：记叙文，可抓住六要素“时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果”这几个关键点来概括。 品读课文 思考：“我”的作文《补考》有着怎样一段不平凡的经历？在文中圈一圈、画一画，并用思维导图梳理出来。 壹 贰 叁 肆 贴在校报栏上 发表在县办刊物 发表在地区刊物 发表在上海正式刊物 思维导图展示 当“我”听说作文被贴在报告栏上时，“我”有什么表现？找出相关语句，圈出关键词，说说你的体会。 我很兴奋，即刻就想去看看，却又矜持不愿在同学面前显出我的迫不及待。 我像做贼一样地溜过去，独自站在报栏前，欣赏我的打满双圈的作文。我带着心跳，从头到尾一个个数下来。一共是九十八个红双圈。 “红双圈”给“我”这一生带来了怎样的影响？它对“我”而言又有什么作用呢？ 红双圈 激励、引领 从小小的红双圈可以看出，它给作者带来了大大的力量，那么这篇文章是运用什么写作手法写的呢？ 红双圈 激励、引领 以小见大 以小见大：在文章作品中，通过小题材、小事件和小细节来揭示重大主题，反映深刻内容的写作方法。 那这篇文章的“小”与“大”体现在哪里呢？ 没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？你能用下面的句式来说说这篇作文对作者的影响力吗？ 合作交流 例：假如没有这篇红双圈的作文，“我”可能会 。 小结 是的，于是作者充满感激之情，写下了这样一句话： 永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树的红双圈。 联系实际 你的生命之树上是否也有令人印象深刻的“红双圈”激励着你呢？请与同学们分享一下类似的经历，并谈谈你的感想。 分享经历，畅谈感想 拓展阅读 自主阅读鲁迅先生的《藤野先生》和毛主席的《给老师徐特立的信》这两篇文章，并用简洁的语言来概括文章的主要内容。 细读这两篇文章，找一找文中的“小”与“大”分别体现在哪里？完成以下表格。 学以致用 文章 “小” “大” 《藤野先生》 《我的老师徐特立》 师恩是一缕冬日的阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖。 师恩是一泓沙漠的清泉，使濒临绝境的人看到生活的希望。 师恩是一股无穷的力量，使徘徊不前的人走向成功的彼岸。 总结升华 作业布置 1.摘录文章中的好词好句，并把这个故事分享给你的好朋友。 2.运用以小见大的写作手法，来书写你与恩师的师生情。 谢谢欣赏 $