第21课《庄子与惠子游于濠梁》课件（共17张ppt） 2022-2023学年统编版语文八年级下册

学习目标： 1、了解《庄子》及庄子的生平和思想。 2、结合课文注释及工具书，读通全文，掌握文言词语。 3、感受“游濠梁”中反映的庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。 走进作者 庄子(约公元的369-公元前286)，名周，战国时宋国蒙人，我国古代著名的思想家、哲学家。 他继承并发展了老子的思想，为道家学派的重要人物，后世将他与老子并称为“老庄”，他们的哲学为“老庄哲学”。 庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代，做过漆园吏。他不满现实，不与统治阶级合作，据传楚王曾以千金相邀为相，被其拒绝。 走进作品 《庄子》一书是庄子及其后学的著作，现存33篇。其中内篇7，外篇15，杂篇11。本课节选自内篇中的《逍遥游》。 《庄子》具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想象丰富，气势壮阔，瑰丽诡谲，意出尘外，乃先秦诸子文章的典范之作。 课文朗读 庄子与惠子/游于濠（háo）梁之上。庄子曰：“鲦（tiáo）鱼/出游从（cóng）容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知/鱼之乐?”庄子曰：“子非我，安知/我不知/鱼之乐?”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知/鱼之乐，全矣!”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知/吾知之/而问我。我知之濠上也。” 疏通文意 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。” 庄子和惠子在濠水的桥上游玩。庄子说:“鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。" 疏通文意 惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐?”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐?” 惠子说:"你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢?"庄子说:"你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢?" 疏通文意 惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣!” 惠子说:“我不是你，固然不知道你了；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的!" 疏通文意 庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。” 庄子说:“请追溯话题本原。你说‘你在哪里知道鱼快乐'的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而问我。我是在濠水的桥上知道的。" 整体感知 本文主要记叙了一件什么事？ 记叙了庄子和惠子围绕着“鱼之乐”而展开的一场辩论。 庄子为什么说鱼儿很快乐？ 庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化，因为他自己醉心于享受自然的情趣，所以在他看来鱼儿也是快乐的。 深入探究 深入探究 你认为在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？ （1）从故事本身来看，庄子占了上风。结尾处，他返回争论的起点“子非鱼，安知鱼之乐？ ”，借偷换概念而避重就轻地将惠子的发难化解了。 （2）从逻辑上看，惠子是胜者。前面说过，庄子是靠故意曲解惠子的意思，才在争论中得以维持自己最初的判断，而这种做法显然是有悖于逻辑判断规则的，所以说，惠子才是胜者。惠子说话逻辑性很强。 深入探究 合作 探究 从他们的辩论中，可以看出他们各有什么性格？ 庄子：智辩，冷静、从容、平和。重欣赏，超然物外、重主观感受，有艺术家的风貌。 惠子：好辩，重事实，重分析。对于事物有寻根究底的认知态度，求真务实，重逻辑推理，有逻辑家的个性。 主旨总结 本文通过记叙庄子与惠子围绕着“鱼之乐”而展开的辩论，表现庄子机智、巧辩的风格，也表现了庄子“万物与我为一”的思想。 拓展迁移 　 在这场辩论中的庄子和惠子，你更欣赏哪个？请说出理由。 例：喜欢庄子的生活态度，他从容、洒脱、自由快乐，便觉得鱼也是快乐的，仿佛自己就是鱼，鱼就是自己，达到“物我合一”的境界。 谢谢收看 $