2023年小学语文专题性作文写人篇《欲扬先抑写人》（课件）

教师： 高老师 欲扬先抑学写作 这个老娘不是人， 九天仙女下凡尘！ 生个儿子却做贼， 偷得蟠桃献娘亲！ 唐伯虎祝寿 故事热身 抑 抑 扬 扬 欲 进 先 退 巧 构 思 欲 扬 先 抑 好 文 章 欲扬先抑，是一种人物描写技巧。欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。 欲扬先抑，可以用一个比喻来说明，如同跳远。只有先蹲下，再起跳，才能跳得远。因此，欲扬先抑可以归纳为三个小技巧。 “起跳”之前先“蹲下”。 立定跳远的动作，是两手尽量往后摆，身体降低重心，两腿向下弯曲。只有蓄积力量，才能“跳”得高，但是如果重心过低，就没有了起跳的力量。因此，要选好“抑”的内容，它可以是人物的“外貌、爱好、性格、境遇”等，也可以是人物对事（景）的“态度、认识、情感”等。同时，既要把握好“抑”的“度”，不可突破底线。 《“帅”老师》中的片段 一张枯瘦的脸上架着一副厚厚的“啤酒瓶底”，黑黑的面庞，长满了“青春美丽”痘，构成了毫无气质的他。他看上去有二十多岁，教我们语文。他走上讲台，放下书，对我们说：“我姓吴，名帅，担任咱们五年级一班的班主任。”我心想：长得这么难看，还真是“无帅”。 …… 渐渐地，我开始喜欢上了吴老师，和吴老师在一起一点也不觉得紧张，他就像我们的好朋友一样，理解我们，关爱我们，真庆幸我能有这样一位“帅”老师！ 文章先介绍吴老师其貌不扬，给人的第一印象不佳，后又表达了对吴老师的喜爱与赞美，先抑后扬，使人物形象更加突出，给人留下深刻的印象。 一、找找人物的缺点 比如：爸爸爱抽烟，爱吃零食，睡觉打呼噜等 注意：不是多个缺点齐上阵，选取印象深刻的来“展示” 二、展示人物的缺点 一般缺点展示出现在作文的前半部分，多以外貌、环境、心理感受等描写为主进行刻画。 技法指导 例：我的爸爸长了一张凶神恶煞的面孔，满脸络腮胡子，在额头还有一道长长的疤痕，看起来非常吓人。小时候爸爸送我上学，有好几次，同学看到爸爸对他“怒目而视”，都被吓哭了，所以，后来都是妈妈送我上学了。 外貌上“抑” 例：记得刚入学的时候，就从学长那里得知您是一个出了名的最严厉的班主任，整天板着脸，活生生一个“女巫婆”。别班同学也都同情地安慰我们说：兄弟们，今后一定要小心度日了，忍下这三年再说吧，不经历风雨，怎能见彩虹啊？（侧面）哎，当时的感觉是倒了八辈子霉运了，遇到了这样一位班主任（心理）。果不其然，他们的预言全部应验。课堂上，您一贯表情严肃，从来不笑，说话语气生硬，使用频率颇高的词语是：必须、一定、马上，等等。就连自习课上，你也从不给我们一点喘息的空间，死死地盯着我们。（正面） 性格上“抑” 抑什么怎么抑 示例1： 龙龙天性顽皮，时常惹祸，老师和同学对他都很不满。 有点太简单了，不具体。这就是问题所在了，“抑”得不充分，不到位，过于简单。 示例2：我的爸爸平时特爱抽烟、喝酒，喝酒后睡觉呼噜打得震天响；还不讲卫生，臭袜子到处乱扔；说话嗓门特别大，尤其是批评我时，整座楼都能听见他的声音，我对他有满肚的牢骚却不敢发。 “抑”过头了，不能多个缺点齐上阵，应精心选取一两个来“展示”。 症状解析 示例3： 小明是个矮个子，两只眼睛溜溜转，一个坏主意就想出来了。他经常想怎样捉弄别人。他把瓜皮果壳塞到别人抽屉里；有时将一口痰吐在地上，然后装作很小心的样子，故意把同学的凳子推到，压在痰上，他再装出好心的样子将凳子扶起来，礼貌地说: “请坐”。 涉及人物的品质问题，人品出问题，后面就很难“扬”起来。 他是我的同桌。说起他的外表，既不是膀大腰圆，也不是浓眉大眼，可以说是其貌不扬了。他个子很矮，黑瘦黑瘦的。脸略微有点长，本来不大的眼睛显得更小了，而额头颧骨却又十分突出，难怪有些同学给他起了个绰号“祖先”，说白了就是类人猿。 有一次体育课测验跳绳，我虽然刚及格，但已经满足了。他的成绩是良，我去祝贺他。天呀，他还在练跳绳呢！我看到他紫色的脸上，汗珠像断了线的珠子似地往下落，嘴里“呼哧呼哧”地喘着粗气。我狠狠地对他说：“你不要命了！考了良还练什么？”他用手捂着胸口，好半天才断断续续地说：“我要的是优。”听到这里，我很惭愧。是呀！我所缺少的不正是这点吗？我开始佩服他那种永不满足、自强不息的精神。 欲扬先抑：抑什么？扬什么？ 扬：精神、品质 抑：外貌、习惯、态度 三、找找人物优点 比如：爸爸风趣幽默，乐于助人，爱岗敬业等 四、想想如何从“抑”变化为“扬”