5.2染色体变异第1课时课件2022-2023学年高一下学期生物人教版必修2

第5章 基因突变及其他变异 第二节 染色体变异 授课人： 1、欢迎关注公众号“生物学进阶” 2、欢迎加入QQ群：337367659 共同交流、学习进步、提升教学技巧。 1 01 染色体数目的变异有哪些类型？ 02 什么是单倍体、二倍体和多倍体？ 03 含有多个染色体组的生物体一定是多倍体吗？ 04 染色体结构的变异有哪些类型? F O C U S 本节聚焦 2 课前回顾 项目 基因突变 基因重组 本质及结果 发生时间 及原因 可能性 意义 联系 基因碱基序列发生改变，产生了新基因，出现了新的性状。 控制不同性状的基因重新组合，产生新的基因型和表现型。 生物变异的根本来源，是生物进化的原材料。 生物变异的来源之一，是形成生物多样性的重要原因. 细胞分裂间期DNA分子复制时，由于外界理化因素或自身生理因素引起的碱基对的替换、增添或缺失。 在有性生殖过程中,减数第一次分裂后期，非同源染色体的自由组合。四分体时期的交叉互换。 可能性小，突变频率低 普遍发生在有性生殖过程中 ①都使生物产生可遗传变异；②在长期进化过程中，基因突变为基因重组提供了大量可供自由组合的新基因，基因重组使突变的基因以多种形式传递；③两者均产生新的基因型，可能产生新的表型 比较基因突变与基因重组 ____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 3 你知道马铃薯和香蕉的祖先吗？ 他们之间为什么有如此大的差异呢？ 作为野生植物的后代，许多栽培植物的染色体数目却与它们的祖先大不相同，如马铃薯和香蕉。 讨论 1、请根据所学的减数分裂的知识，试着完成该表格。 2、为什么我们平时吃的香蕉没有种子？ 生物种类 体细胞染色体数/条 体细胞非同源染色体/套 配子染色体数/条 马铃薯 野生祖先种 24 2 栽培品种 48 4 香蕉 野生祖先种 22 2 栽培品种 33 3 12 24 11 异常 因为香蕉栽培品种体细胞中的染色体数目是33条，减数分裂时染色体发生联会紊乱，不能形成正常的配子，因此无法形成受精卵，进而形成种子。 问题探讨 生物种类 体细胞染色体数/条 体细胞非同源染色体/套 配子染色体数/条 马铃薯 野生祖先种 24 2 栽培品种 48 4 香蕉 野生祖先种 22 2 栽培品种 33 3 12 24 11 异常 3、分析表中数据，尝试提出一些问题？并发挥想象力作出一些推测呢？ 问题探讨 能形成种子的植物细胞中，染色体数目一定是偶数吗？ 香蕉体细胞中的染色体数目不是偶数，它是怎样形成的呢？ 又是如何繁殖下一代的？ “问题探讨”中共有3个问题，第1个问题的难度不大，学生一般可以回答;第2个问题难大，大多数学生难以给出确切的答案;第3个问题则是“点睛”之笔，用好它可以为整个教学-一个“锚点”。当学生面临这个问题时，可能会出现思维的阻滞，教师可以适当提供帮助。 例如，用如下问题引导:减数分裂和受精作用，能够使生物体亲子代间的染色体数目保持稳定。马铃薯和香蕉的染色体数目为什么与它们的野生祖先有很大差别呢?有了这样的认知冲突，可能就会提出一些可以探究的问题， 如 ①染色体数目的变异是如何产生的? ②有哪些因素会引起染色体数目的变异? ③栽培品种与野生祖先种的染色体组成有哪些异同点? ④染色体数目变异后，植株的性状是否会发生改变?等等。 在学生提出这些问题后，就可以进人对主要内容的学习了。 6 染色体变异：生物体的体细胞或生殖细胞内染色体数目或结构的变化。 染色体数目变异 染色体结构变异 基因突变 基因重组 染色体变异 分子水平的变异，光镜下不可见。 细胞水平的变异，光镜下可见。 类型 区别 一、 染色体数目变异 染色体数目的变异 个别染色体的增加或减少 每套完整的非同源染色体称为一个染色体组 以染色体组为基数成倍增加或减少 8 果蝇 正常（8） 增加（8+1） 减少（8-1） 一、染色体数目变异 个别染色体的增加或减少 21三体综合征（唐氏综合征）：21号染色体有3条 性腺发育不良：染色体组成中缺少一条性染色体 正常（8） 增加一套（12） 减少一套（4） 对比： 一、染色体数目变异 以染色体组为基数成倍增加或减少 一、染色体数目变异 以染色体组为基数成倍增加或减少 两套 在大多数生物的体细胞中，染色体都是两两成对的，也就是说含有两套非同源染色体。每套非同源染色体称为一个染色体组。 一、染色体数目变异 以染色体组为基数成倍增加或减少 两套 三套 一、染色体数目变异 以染色体组为基数成