体会深沉的纪念——直面牺牲的纪实散文 课件60张 2022—2023学年统编版高中语文选择性必修中册

体会深沉的纪念 ——直面牺牲的纪实散文（第一课时） 革命传统作品研习 1 专题导入 阅读下文，回答问题。 “十年磨一剑”——民政部党组成员、优抚安置局局长邹铭谈设立烈士纪念日 （原文见任务单） 1.结合采访内容，谈谈为何设立烈士纪念日？ 2.日常生活中，你参加过哪些纪念烈士的活动，谈谈你参加后的感受。 2 专题目标 1.结合“深沉的纪念”主题，对两篇纪实散文进行批注，理解文章的主要内容，评价革命的行为，体会文作者深沉的情感表达。 2.通过阅读交流的方式，分析两篇散文主要采用的艺术表达技巧，体会纪实性散文的艺术特色。 3 1.通读两篇纪实散文，给文章划分层次，概括其层次内容。 任务一 通读全文，理解文章大意，概括“记念”的主要方面。 活动过程 篇名 层次划分 内容概括 《记念刘和珍君》 《为了忘却的记念》 4 活动过程 《记念刘和珍君》 第一部分：第1-2节 悼念逝者，叙述写作的缘由。 第二部分：第3-5节 第三部分：第6-7节 写“记念”的主体，记述刘和珍的生平事迹和遇难经过。 思考惨案的教训和意义。 点拨1： 5 活动过程 《为了忘却的记念》 第一部分：第1节 说明写作目的，回忆与白莽的三次见面。 第二部分：第2节 第三部分：第3节 回忆与柔石的交往，顺带写冯铿。 简述左联成立后对白莽的新的了解及白莽、柔石的被捕。 点拨2： 第四部分：第4节 第五部分：第5节 五烈士被捕遇害的经过，作者的境遇和悲愤的心情。 抒发悲愤之情，揭露社会黑暗，表达革命必胜的坚强信念。 6 活动过程 2.两篇文章都是鲁迅先生对不同时期遇难青年的“记念”，请结合文段大意，简要概括作者围绕“记念”分别写了哪些方面的内容？ “记念” 背景 缘由 人物 意义 点拨1： 事件 情感 7 围绕“纪念”这一主题，精读文章，找出重点句段进行批注，理解作者深沉的“记念”，将批注内容整理成小卡片，课堂上与同学交流分享。 任务二 围绕主题，精读批注，理解主题。 活动过程 《记念刘和珍君》 《为了忘却的记念》 情感 背景 缘由 人物→事件 意义 8 “记念”的【背景】 活动过程 一 中华民国十五年三月二十五日，就是国立北京女子师范大学为十八日在段祺瑞执政府前遇害的刘和珍杨德群两君开追悼会的那一天，我独在礼堂外徘徊，遇见程君，前来问我道，“先生可曾为刘和珍写了一点什么没有？”我说“没有”。她就正告我，“先生还是写一点罢；刘和珍生前就很爱看先生的文章。” ——《记念刘和珍君》 三·一八惨案 一 ……两年前的此时，即一九三一年的二月七日夜或八日晨，是我们的五个青年作家同时遇害的时候。当时上海的报章都不敢载这件事，也许是不愿，或不屑载这件事，只在《文艺新闻》上有一点隐约其辞的文章…… ——《为了忘却的怀念》 1931年2月7-8日五个青年作家同时遇害两周年。 不敢——慑于国民党政府的严酷统治；不愿——超然立场，不介入政治；不屑——认为是小事，不值得见于报端。这三个词概括了当时大部分刊物在白色恐怖下的态度，深刻地揭露了国民党反动派的黑暗统治。 “独”“徘徊”二字写出了作者面对两君惨遭屠戮的悲愤与不忍。 9 活动过程 《记念刘和珍君》 《为了忘却的记念》 背景 情感 三·一八惨案两周。 1931年2月7-8日五个青年作家同时遇害两周年。 北洋军阀时期，相对自由。 白色恐怖时期 言论环境较为自由，抒情直露显豁，情感浓郁炽烈。 白色恐怖时期，大肆逮捕、杀害革命群众，在这样的背景下，作者抒情隐晦，情感内敛。 点拨1： 10 “记念”的【缘由】 活动过程 一 ……我独在礼堂外徘徊，遇见程君，前来问我道，“先生可曾为刘和珍写了一点什么没有？”我说“没有”。她就正告我，“先生还是写一点罢；刘和珍生前就很爱看先生的文章。” 这是我知道的，凡我所编辑的期刊，大概是因为往往有始无终之故罢，销行一向就甚为寥落，然而在这样的生活艰难中，毅然预定了《莽原》全年的就有她。我也早觉得有写一点东西的必要了，这虽然于死者毫不相干，但在生者，却大抵只能如此而已。倘使我能够相信真有所谓“在天之灵”，那自然可以得到更大的安慰，——但是，现在，却只能如此而已。 可是我实在无话可说。我只觉得所住的并非人间。四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，那里还能有什么言语？长歌当哭，是必须在痛定之后的。而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀。我已经出离愤怒了。我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。 ——《记念刘和珍君》 缘由一：程君的建议。 回忆起刘和珍的与众不同。 两个“如此而已”，表达了作者对死难者沉痛的哀悼之情，点出写作缘由之二。 写作缘由三：将悲痛显示于非人间，驳击所谓的学者