第22课《伟大的悲剧》第二课时（导学案）-【上好课】2022-2023学年七年级语文下册同步备课系列（部编版）

第22课《伟大的悲剧》 导学案 第二课时 1. 深度分析文中语句，理解文章中描绘的人物的高尚精神特质。 2. 通过“伟大的悲剧”故事，增强学生的梦想追求信念，培养学生团结合作，克服困难的精神。 ◆活动一、回顾导入，深化理解 问题：为什么茨威格选择为第二个到达南极点的斯科特一行写传，而不是第一个到达南极点的阿蒙森？请大家根据上节课的学习，分享你的想法。 ◆活动二、深度分析，赏析形象 1. 指导阅读，分析形象。 （1）明确要求，引导阅读。 阅读方法：朗读描写人物的语句，通过典型的环境思考人物的处境及心理，分析人物的精神品质。 （2）浏览课文，标出具体描写斯科特的句子并做注释。 （3）学生进行交流讨论，教师指导明确。 2. 自主分析，赏析形象。 （1）合作分析。 请大家四人一小组，选择一位人物，标出描写该人物的语句并做注释，一起分析该人物的形象。 （2）交流展示。 3.斯科特一行人探险的意义是什么？ ◆活动三、读写勾联，升华情感 1.满怀深情，赞颂英雄。 请选择一位你最敬仰的英雄，写一两句话来表达你的敬仰和对他们英勇事迹的回忆。 示例：奥茨，你的生命可能被死神夺去，但他无法触及你无私无畏的灵魂。 2.以史明鉴，畅写启示。 （1）畅写启示。 作者在课文结尾满怀深情地写道：“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”请大家联系自己所知道的类似的人物或事件，写出你从他们身上得到的启示。 （2）引导交流。 3.勾联课外，延伸阅读。 这篇人物传记收录在茨威格的《人类的群星闪耀时》一书中，这本书中还有不少精彩的传记作品，如《滑铁卢的一分钟》《黄金国的发现》《越过大洋的第一次通话》等，请同学们课后阅读这本书，并写一篇阅读笔记。 1.完成分层作业。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $