4.2 关注生殖性克隆人（同步课件+练习）-【思维课堂·创新设计】2022-2023学年高二生物同步精品课件+跟踪分层训练（人教版2019选择性必修3）

第4章 生物技术的安全性与伦理问题 第2节 关注生殖性克隆人 1 学习目标 1. 通过分析与综合的方法，说明我国对待生殖性克隆的态度，掌握归纳与概括的方法。（科学思维） 2.通过讨论、阅读、查找资料等活动，关注生物技术伦理问题可能给人类生活带来的影响，培养客观、理性地参与公共事务和问题讨论的意识和责任感。（社会责任） 返回至目录 2 自主预习·悟新知 合作探究·提素养 深化拓展·育技能 3 一、生殖性克隆人面临的伦理问题 1.生殖性克隆：指通过克隆技术产生独立生存的①________。 2.治疗性克隆：指利用克隆技术产生特定的②__________________，用它们来修复或替代受损的细胞、组织和器官，从而达到治疗疾病的目的。 新个体 细胞、组织和器官 自主预习·悟新知 LONGCHENG NO.1 MIDDLE SCHOOL 返回至目录 4 3.对是否进行生殖性克隆人的研究的不同见解 （1）支持观点： a.这是一项③__________，有它自己内在的发展规律，社会应该允许科学家研究。 b.人的观念是可以改变的。 （2）不支持的观点： a.生殖性克隆人“有违④__________”，将使人类的尊严丧失殆尽。 b.生殖性克隆人是在人为地制造在心理上和社会地位上都不健全的人，严重地违反了人类伦理道德，是克隆技术的滥用。 c.克隆技术还不成熟。 科学研究 人类尊严 返回至目录 5 二、我国禁止生殖性克隆人 1.我国政府的四不原则：不赞成、不允许、不支持、⑤________任何生殖性克隆人实验。 2.我国禁止生殖性克隆人的原因 （1）克隆人只是某些人出于某种目的制造出的“产品”，没有“父母”，这可能导致他们在心理上受到伤害。 （2）由于技术问题，可能孕育出有严重⑥__________的克隆人。 （3）克隆人的⑦__________难以认定，这可能使以血缘为纽带的父子、兄弟和姐妹等人伦关系消亡。 不接受 生理缺陷 家庭地位 返回至目录 6 （4）生殖性克隆人冲击了现有的一些有关婚姻、家庭和两性关系的伦理道德观念。 （5）生殖性克隆人是对人类尊严的侵犯。 （6）生殖性克隆人破坏了人类⑧____________的天然属性，不利于人类的生存和进化。 基因多样性 三、警惕用新技术研究生殖性克隆人 设计试管婴儿引发的伦理问题：人类作为社会的成员，应该有⑨____________地参与这些公众事务和问题讨论的意识和责任感。 客观、理性 返回至目录 7 任务 探讨生物技术的利与弊，正视生殖性克隆人面临的伦理问题，探讨设计试管婴儿的可行性 活动 了解克隆技术，正视生殖性克隆人面临的伦理问题，理性看待“设计试管婴儿” 合作探究·提素养 LONGCHENG NO.1 MIDDLE SCHOOL 返回至目录 8 克隆羊“多莉”的问世，很快在全世界引发了一场大讨论，其中关于“治疗性克隆”的问题也成为人们关注的焦点。下图表示人类“治疗性克隆”的大概过程，请据图思考回答： 返回至目录 9 1.过程A表示何种技术？用此技术产生的后代属于有性生殖，对吗？ 提示 过程A表示动物体细胞核移植技术；不对，用此种技术产生的后代属于无性生殖。 2.对于“治疗性克隆”仍然存在许多争论，有一男子患有白血病，后经医生利用其出生时保留的脐带血进行治疗后康复，你认为这种做法符合伦理道德吗？为什么？ 提示 我国不支持生殖性克隆，但支持治疗性克隆，治疗性克隆符合伦理道德，特别是用脐带血进行治疗（并非使用胚胎）符合伦理道德。 3.设计试管婴儿是克隆人吗？解释原因。 提示 不是克隆人。设计试管婴儿是在试管婴儿技术上发展而来的一项新技术，涉及减数分裂和受精作用，属于典型的有性生殖。 返回至目录 10 4.请叙述生殖性克隆人引发的伦理问题，以及我国政府对待生殖性克隆人的态度。 提示 ①克隆人严重地违反了人类伦理道德，是克隆技术的滥用；②克隆人冲击了现有的婚姻、家庭和两性关系等传统的伦理道德观念；③克隆人是在人为地制造在心理上和社会地位上都不健全的人；④克隆技术尚不成熟。 我国政府的态度是禁止生殖性克隆人，四不原则是不赞成、不允许、不支持、不接受任何生殖性克隆人的实验；但不反对治疗性克隆，主张对治疗性克隆进行有效监控和严格审查。 返回至目录 11 5.请分析“设计试管婴儿”引发的伦理道德争议和政府观点。 提示 观点 理由 不符合伦理道德 ①把试管婴儿当作人体零配件工厂，是对生命的不尊重； ②早期的生命也有活下去的权利，抛弃或杀死多余的胚胎，无异于“谋杀”； ③有人会滥用设计试管婴儿技术来设计婴儿性别 符合伦理道德 ①设计试管婴儿是为了救人，是救治患者的最好、最快捷的方法之一； ②提供骨髓中造血干细胞并不会对试管婴儿造