1.2 运动的描述（教学设计）-【上好课】八年级物理上册同步备课系列（人教版）

第2节 运动的描述（教学设计） 年级 八年级 授课时间 课题 第2节 运动的描述 教学 目标 1. 知道参照物的概念。 2. 知道运动是宇宙中的普遍现象，知道物体的运动和静止是相对的，会选择适当的参照物描述物体的运动。 3. 能用实例解释机械运动及其相对性。 教材 分析 教材引用大量的机械运动的实例，表明机械运动是自然界中普遍存在的现象。为了说明运动和静止的相对性，教材举出两列火车并排停在站台上的例子，介绍了参照物的概念，用参照物来描述物体的相对运动和静止。 在本节的教学中，建议多举实例（图片或录像），在课堂中进行一系列的活动，让学生认识到：机械运动是指物体位置变化的运动，要判断物体是静止的还是运动的，必须要选参照物作为判断的标准。 教学器材 视频资料：《判断物体的运动情况》、《古诗中的参照物》、《课堂总结——运动的描述》等。 教学过程 教师活动 学生活动 导入新课 我们生活在一个运动的世界中，白云在空中飘荡、小河在静静的流淌、鸟儿在蓝天上翱翔……而人与鸟“比翼齐飞”，令人惊奇和感动。 地面上的观众看滑翔者和鸟都飞得很快，滑翔者看鸟也飞得这样快吗？我们怎样来描述物体的运动、如何测定物体的运动速度？让我们从简单的运动开始，共同认识这个运动的世界吧！ 观看ppt图片，思考人们怎样描述物体的运动，进入情景。 学习新课 一、机械运动 【提出问题】播放ppt中音乐家、文学家对运动的不同描述，展示下列图片，提出问题：在物理学中，怎样描述运动？ 【引出机械运动的概念】 划过的彗星、奔驰的火车、飞奔的猎豹、缓慢爬行的蜗牛……这些运动的物体都有一个共同特点，就是他们的位置随时间不断发生变化。 1．机械运动 物理学中，我们把物体位置随时间的变化叫做机械运动。 2．机械运动的普遍性 【提问】根据已有知识，分析以下物体的运动，看看能得出什么结论。 【归纳机械运动的特点】 地球上的物体、太阳系、整个银河系都在做机械运动，可见，运动是绝对的，宇宙中没有绝对静止的物体。 ①机械运动是最普遍的运动形式。宇宙中所有的物体都在运动，绝对静止的物体是不存在的。 ②机械运动是最简单的一种运动形式。 3. 物体其他的运动形式 【提问】除机械运动外，运动还有多种形式，如微观世界里分子、原子的运动，电磁运动，生机盎然的生命运动……，宇宙中的万物都在以各种不同的形式运动着。它们是机械运动吗？ 【归纳】机械运动是宏观物体的运动。区别机械运动和其他运动的关键，一看物体是否为宏观物体，二是看宏观物体的位置有没有发生改变，可见它们不是机械运动。 分子、原子的运动 植物的生长 【例题1】在下面几种情况中，不是机械运动的是（ C ） A. 小鸟在空中飞行 B. 蜗牛在慢慢地爬行 C. 水结成冰 D. 行驶中的火车 【解析】机械运动是宏观物体的运动。区别机械运动和其他运动的关键，一看物体是否为宏观物体，二是看宏观物体的位置有没有发生改变，有位置变化的是机械运动。 水结冰，只是状态发生了改变，位置没有变化，不能体现宏观物体的运动，所以不是机械运动。其他物体的运动都是机械运动。所以选C. 交流讨论图中所示的运动及类似的运动，想想看人们根据什么说这些物体是运动的？建立机械运动的概念。 观看ppt，师生共同归纳机械运动的特点. 知道一些物体的运动形式并不是机械运动。 判断例题中不是机械运动的物体。 学习新课 二、参照物 1.问题研究 【提出问题】既然宇宙中所有的物体都在运动，但在日常生活中，我们常常讲这个物体是静止的，那个物体是运动的，例如，公路上行驶的汽车是运动的，而路旁的树木是静止的。这是为什么？图中小明（左）和小聪（右）谁说得有道理？ 【师生分析】 被研究 的物体 选定的 参考物体 位置是否 改变 结论 小明 他们俩所坐的火车 站台 不变 静止 小聪 对面火车 改变 运动 【归纳总结，建立参照物的概念】 小明与小聪的结论均正确，结论不同的原因是他们选择的参考标准不同。 由此我们可以知道：人们判断物体的运动和静止，总要选取某一物体作为标准，如果物体的位置相对于这个标准发生了变化，就说它是运动的；如果没有变化，就说它是静止的。 2. 参照物 判断物体的运动或静止时，被选作标准的物体叫参照物。 在上述事例中，以站台为参照物，他们所坐的火车是静止的；以对面的火车为参照物，他们所坐的火车是运动的。 【学生实验】把课本放在桌上，课本上放一文具包，推动课本沿桌面运动。让学生讨论回答： ①选取课桌作标准，文具包和课本是运动还是静止？ ②选择课本作标准，文具包和课桌是运动还是静止？ ③选择文具包作标准，课桌和