7.1 自由平等的真谛 课件-2022-2023学年部编版道德与法治八年级下册

不能制约自己的人，不能称他为自由人。 ——毕达哥拉斯 我们是法律的仆人,以便我们可以获得自由。 ——西塞罗 自由是做法律所许可的一切事情的权利。 ——孟德斯鸠 自由是珍贵的，也是有限制的，无限制的自由只能产生混乱。那么我们应如何理解自由平等的真谛？如何实现自由平等的追求？ 7.1 自由平等的真谛 第四单元 崇尚法治精神 第七课 尊重自由平等 学习目标 政治认同：了解自由和平等的含义，懂得公民在法律面前一律平等的道理 道德修养: 结合具体案例理解法治与自由的关系 法治观念: 在生活中能做到平等处事、待人 健全人格：树立正确的自由观和平等观 责任意识：做一个富有法治精神的人 无法治不自由 第 一 第 框 目 一 4 你对自由的认识 自由是想说什么就说什么，想干什么就干什么。 自由就是做法律不禁止的一切事情的权利 自由应该是完全由自己做主，但现实生活中怎么有那么多规矩和限制呢? 上课讲话？上课玩手机？ 还有：纪律 道德 （1）主要是指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。 （2）自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。 1.自由的含义 6 诗句赏析，说说这些诗句表达了什么？ “海阔凭鱼跃，天高任鸟飞” 1 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 2 “生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛。” ——裴多菲 3 对自由的向往 学生齐读，提问：这些诗词表达了什么？诗词反映了人们对自由的向往和追求 7 （1）拥有自由，能增强个人的幸福感。 （2）拥有自由，能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。 2.自由的重要性是什么？ 运用你的经验： 说一说，生活中你享有的自由有哪些？ 联系你的生活想一想，疫情对你的自由有哪些限制？ ①进出校门要测量体温 ②乘坐交通工具要佩戴口罩、出示两码 ③出市区，要主动上报自己的行程 自由不是为所欲为， 是有限制的、相对的。 必要的限制是对自由的保护。 无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。 风筝 11 如果我们都能够完全按照自己的意愿进行活动，想做什么就做什么，想不做什么就不做什么，没有任何限制，我们的生活及社会会变成什么样？这说明了什么？ 无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。 如何才能扭转现状，保证大家真正的享有自由？ 加以必要的限制，如法律、道德、纪律等。 13 自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。 无限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。 无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。 3.为什么说自由要受必要的限制？ 阅读课本，结合法律条款，思考并讨论： 甲：我终于有了自由！你不知道，今年1000元零花钱由我自由支配！ 甲：我决定支持国货，先买一部华为手机。 甲：有了手机，我就能实现“随手拍”啊。 甲：我终于可以实现：“走自己的路，爱说谁说谁去吧”！ 甲：我把消息赶紧转给我妈。 相声中“甲”认为的“自由” 体现在哪些方面？结合你们生活中使用手机的情况，谈一下你们小组对自由的理解。2.小组讨论谈一谈自由和法治的关系。 探究活动 无法治不自由 聚焦思辨 自由 不能触碰 法治与自由二者间的关系 法治 相互联系不可分割 规范、保障 标定 有边界才有秩序，守底线才能享自由。 4.自由与法治的关系 ① 法治与自由相互联系，不可分割。 ② 法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价。 ③ 法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和损害。 ④ 法治既规范自由又保障自由。 法眼看平等 第 一 第 框 目 二 18 这些现象体现了“平等”吗？ 城乡同票同权 同工同酬 教育公平 城乡平等 同等情况同等对待(机会上的平等) 19 农村义务教育学生营养改善计划 对家庭经济困难的寄宿生给予生活补助 老人、儿童、孕妇、残疾人在乘坐公共交通工具时应获得优先权和得到特殊关照 不同情况差别对待 城乡同票同权 给老幼病残孕让座 男女同工同酬 对贫困学生实行生活补贴 珞巴族人数少也有人大代表 少数民族高考加分 “一带一路” 人类命运共同体 老虎苍蝇一起打 同等情况同等对待 不同情况差别对待 同等情况同等对待 同等情况同等对待 不同情况差别对待 不同情况差别对待 同等情况同等对待 在法律意义上平等的内涵: 同等情况同等对待（机会平等） 不同情况差别对待（结果平等） 同等情况同等对待 注意：离开”差别对待”讲平等，平等会演变成另一种形式的“平均”，即弱者与强者的“均等”,这一思想会造成形式的平等，而实质的不平等。 1、平等的含义 （1） 同等情况 同等对待 比如男女同工同酬，一次选举一人一票等 比如老人、儿童、孕妇、残疾人乘坐公共交通时得到特殊照顾 （2） 不同情况