习作：故事新编（课件）部编版四年级下册语文

习作：故事新编 习作内容 这次习作是在原有的童话故事的基础上，重新编一个故事。要求我们选择一个自己熟悉的童话或寓言故事，对其中的人物形象和故事情节进行改编，从而形成一个新的故事，以此表达一种新的思想或主 题，反映现实生活。可以新编《龟兔赛跑》，也可以另选一个熟悉的故事，如《狐假虎威》《井底之蛙》《狐狸与乌鸦》等，来创编一个新故事。 课文导入 从前，有一只乌龟和一只兔子在互相争辩谁跑得快。于是他们决定进行一场比赛一决高下。兔子带头冲出，它奔跑了一会儿，就已遥遥领先。心想，早着呢，还可以在树下歇一会儿，放松一下，然后再跑。兔子就在树下坐下，不一会儿就睡着了。而笨手慢脚的乌龟则一路不停地爬呀爬，不一会儿到了终点，成为货真价实的冠军。等兔子一觉醒来，才发觉它输了。 ◇兔子和乌龟都赢了。 先设想一下故事的结局： ◇兔子和乌龟都没赢。 ◇兔子赢了。 ◇乌龟又赢了。 5 故事新编的途径有哪些呢？ 情节变形，对原有的故事情节进行改编，或增加情节，或改变情节，或保留一部分情节后再按需要设计其他的情节。 6 从前，有一只猪妈妈养了三只小猪。老大、老二好吃懒做，老三却爱干活，而且猪妈妈讲什么它都听得很认真。 有一天，猪妈妈觉得自己没有能力养三只小猪了，便把它们送给一只有钱的猪来收养。这个有钱的主人对小猪们非常严格，每天都要它们干活，并规定了任务，如果当天没有完成任务，剩下的活就要累积到第二天。 《三只小猪》新编 7 老大、老二在家里没干过什么活，都很不情愿，它们一边干活一边玩耍，每天都不能完成任务。只有老三很勤快，每天都很认真地把主人交交给的任务完成。几天过后，主人见老大、老二好吃懒做，没有完成的任务累积得越来越多，于是决定把它们杀了吃掉。老三知道了，就向主人求情，并答应三天之内帮老大、老二把累积的活都干完。接下来的三天，老三没日没夜地帮两个哥哥干活，到了第三天，任务终于完成了，可老三也累得病倒了。主人被老三感动了，终于答应让兄弟三人都留下来。 8 选一个熟悉的故事，创编新故事。 限制词：“一个” “熟悉的故事” “创编新故事” 中心词：“有趣” 提示词：“设想结局” “想象新的故事情节” 审清题意 从此以后，老大、老二都变了，他们又听话又勤快，和老三一样都是人见人爱的小猪。 本文采用的是改变原来故事主人公的性格，放在相似的环境中。原故事中三只小猪都很懒，做事互相推托，结果造成了悲剧。本文小作者将老三改成了一个勤劳的小猪， 并将结局改成了喜剧。这让读者和原作一比较，就能直接体会到勤劳的重要性。 10 时间变形，就是改变原有故事发生的时间，或提前，或推后，设想故事在不同的时间有不同的结果。 例如，孟母三迁的千古佳话，放在现在可以说是推动“择校风”，助长了“应试教育”，不利于教育平等和教育创新。 11 设计场景 设计故事情节 怎么写 细致刻画形象 理清事情发展顺序 比如：一座陡峭的大山上站着乌龟和兔子，它们准备一场扣人心弦的比赛。 要一波三折 要创新 比如：抓住乌龟、兔子的动作、语言等进行细致描写。 理一理事情的起因、经过和结果，不可缺少，注意完整全面。 故事新编包括哪些内容呢？ 语言新 环境新 人物新 主题新 通俗来讲就是旧瓶装新酒。 13 写作重点 要熟悉故事，即了解原故事的 人物、背景和寓意。 01 想象合理，构思新的故事情节。 02 表达一个主题。 03 想象合理，构思新的故事情节。 注意不能简单地复述原故事，可以结合我们现代生活的细节和科技产品，在情节、寓意上令人耳目一新。 1.通过这种形式的尝试，我们品尝到了作文创新的乐趣。同学们还可深入思考、认真讨论，想出更好的形式，把作文写得更精彩。 2.下面布置今天的作文题目及要求： （1）请将今天课堂上的要点扩充成一篇文章。 （2）请写一篇周记，可对中国古典四大名著中人们熟知的人物，或是历史人物、成语、神话传说中的人物等等，进行改写新编，要求有新意，反映现实生活要深刻。 新知讲解 写法指导 倒推法想象故事情节 本次习作要求新编故事，我们可以运用倒推法来想象故事的情节，即先设想新编故事的结局，然后推想哪些原因可以导致这一结局，根据这些去构思新编的故事中发生的事，事情的经过是怎样的，在事情经过中想象主人公的行为表现。 结构梳理 故事新编的途径 1.情节变形 2.时间变形 3.空间变形 4.角色变形 18 【审题训练】选一选，填一填，明确本次习作的任务。 审清题目：这次习作要求我们写的是（ ）。 A.续写故事 B.故事改编 C.故事新编 D.缩写故事 审清内容：习作可以写（ ）等内容。（多选） A.新编《龟兔赛