内容正文:
第 11课 古代战争与地域文化的演变
1.(2023·山东潍坊·统考一模)如下图是出土于阿富汗的公元前3世纪的饰板,天空中是希腊太阳神赫利俄斯,背生双翅、手持长棍和缰绳驾车的是希腊胜利女神妮可,车上头戴皇冠的是希腊自然女神西布莉,车子具有波斯风格。据此可知( )
A.东西方商贸往来高度发达 B.多元文化交汇现象较明显
C.希腊文化与西亚文化同源 D.中亚已出现政教合一国家
2.(2022·山东烟台·高三山东省烟台第一中学校考阶段练习)11世纪初,西班牙人反抗阿拉伯人统治的斗争进入高潮,并陆续收复一些失地。一些阿拉伯学者和阿拉伯化的犹太人,为躲避战祸而迁居法国南部和西欧其他一些地方,促进了阿拉伯文化和当地文化的交流。这些现象可用于说明( )
A.阿拉伯帝国走向覆亡成为必然 B.战争对于人类社会的多元影响
C.中古西欧封建制度已濒临崩溃 D.人口迁徙促进洲际间种族融合
3.(2022·山东临沂·高三校考开学考试)希腊语随着亚历山大东征广泛地传播开来。正如著名古典学家沃尔班克在《希腊化世界》中所描述的一样:“以普及的世界性方式使用的希腊语被称为柯因奈语,这种'共同语’是亚历山大征服地的广大地区的特征。”这一现象的深远影响是
A.加快了欧亚非政治一体化进程 B.导致西欧文艺复兴运动的兴起
C.有利于希腊语在亚洲广泛传播 D.加强了被征服地区的文化认同
4.(2022·山东青岛·高三校考阶段练习)1947年10月30日,美国等23个国家在日内瓦签订了“关税及贸易总协定”,它的宗旨是通过削减关税和其它贸易壁垒,消除国际贸易中的差别待遇,促进国际贸易自由化,以充分利用世界资源,扩大商品的生产与流通。关贸总协定的签订
A.是美苏冷战的必然产物 B.是基于经济危机的深刻反思
C.建立起永久性多边贸易体制 D.源自于凯恩斯主义理论指导
5.(2022·山东临沂·高三校考开学考试)一位法国官员评论道:“参与到第一次世界大战中的这17.5万非洲士兵,在法兰西和佛兰德的壕沟里掘好了旧非洲的坟墓。”法国驻印度支那总督于1926年写道:“这场把欧洲浸润在血泊中的战争已经……唤醒了远离我们的土地上人民的独立意识。”据此可知第一次世界大战
A.参战的士兵主要来自非洲和亚洲的殖民地B.导致非洲和亚洲的世界殖民体系彻底瓦解
C.唤醒了殖民地半殖民地人民的民族解放意识D.导致法国在战后的分赃中受到不公平待遇
6.(2023·山东菏泽·高二统考期中)亚历山大以马其顿国王身份进入亚洲,但每到一地都自认为是当地原来统治者的继承人;他崇尚威严赫赫的东方宫廷礼节,穿波斯、米底君王的衮服,要人们向他行匍伏礼,对他敬若神明。这些举措旨在( )
A.融合东西方文明 B.促进区域间文明交流
C.推广古希腊文化 D.加强被征服地区统治
7.(2023·山东济南·高二济南市章丘区第四中学校考期中)埃及出土文献中记载了一对父子名字的变化:公元前119年,儿子使用希腊和埃及双名,其父仅用埃及名字;公元前116年,父子均用双名;公元前115~101年,父子均只用希腊名字;公元前101年,儿子被描述为“一个马其顿人”。这可以用来佐证( )
A.血缘关系影响政治选择 B.民族冲突改写历史记忆
C.文化交流促进族群认同 D.帝国扩张塑造同质文明
8.(2023·山东济南·高二统考期中)忽必烈建立元朝前后,蒙古在其他统治区形成了四大汗国,它们在名义上仍将元朝尊为宗主国。这一局面( )
A.为中外文明交流创造了条件 B.改变了欧亚内陆的文化格局
C.给被征服地区带来深重灾难 D.基本奠定了现代中国的版图
9.(2023·山东·高二校联考阶段练习)伊斯兰教创始人穆罕默德在传教之初即承认犹太教徒、基督徒为“有经典的人”。欧麦尔时代,每征服一地,欧麦尔必嘱咐战士宽待基督徒。在攻打埃及之前,欧麦尔还特意嘱咐将士:“你们若进入埃及,必须善待科普特人。”这些举措( )
A.实现了民族间的和睦 B.开启了东西方的文化交流
C.旨在丰富阿拉伯文化 D.推动了阿拉伯文化的传播
10.(2023·山东临沂·高二统考期中)有学者指出,蒙古西征在踏碎了城市的同时,却也摧毁或动摇了欧洲教皇统治的经济基础,尤其是蒙古对征服地区实行宗教信仰自由的政策,让欧洲人开始质疑教会的观点和主张。这说明蒙古西征客观上( )
A.加强了文化交流 B.推动了民族迁徙
C.促进了思想解放 D.引发了宗教改革
11.(2023·山东济宁·高二统考期中)由于亚历山大大帝的征服,古典希腊文化普及到整个中东,形成一个新文明。随着许多人被逐出传统的环境,他们在新的大城市感到不知所措。过去在旧城邦,生活比较简单,法律、道德、宗教和义务全有明确规定,为大家所普遍接受;而现在,城市居民发现自己处于一个无定型的世界之中。依