3 当冲突发生 第一课时 （教案）-部编版道德与法治四年级下册

《当冲突发生》 第一课时 一、教学目标 1.了解校园冲突的类型以及校园冲突发生的原因。 2.掌握解决冲突的基本方法和技能，学会调解冲突。 二、教学重难点 掌握解决冲突的基本方法和技能，学会调解冲突。 三、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 课程导入（5分钟） （一）展示学习目标 （二）游戏导入 1.展示课件，讲解规则： 教师准备好皮筋，两位同学如图所示，各自拉住皮筋一端，拉到一定长度，轮流放手。 2.预设：学生根据教师指导进行游戏。 3.追问：你从中获得什么启示？ 4.预设： 整体了解所学内容 学生根据教师指导进行游戏。 明确本节课内容所需要掌握的内容点在哪里。 通过游戏进入学习主题，激发学生的学习兴趣，导入新课。 小结过渡：我们的校园生活虽然很美好，但是也有一些小插曲，同学之间也会发生一些小冲突。这些冲突就像拉皮筋一样，会给我们和对方带来疼痛。我们今天就来认识一下校园里的这些冲突。 探究新知 （一）认识校园冲突 （15分钟） 活动一：小小观察家 1.展示课件，提出问题：说说他们之间的冲突是什么？ 2.预设：观点不同引起争吵。 3.展示课件，提出问题：说说他们之间的冲突是什么？ 4.预设：利益不同引起争抢 7.展示课件，提出问题：说说他们之间的冲突是什么？ 8.预设：行为不同引起打斗 9.追问：我们的校园生活里发生了哪些冲突？（不记名调查） 10.展示课件，讲解规则： 活动规则： （1）学生将自己观察到的校园冲突写在纸条上，不用写真实姓名； （2）教师随机抽取纸条，跟大家分享。 11.过渡：我们身边确实有一些校园冲突，那这些校园冲突为什么会发生呢？我们一起来分析分析原因。 活动二：班级小剧场 1.展示课件，讲解规则： 活动规则： （1）学生自由报名小演员，根据19页的情境进行演练； （2）其他同学仔细观察，分析冲突发生的原因。 2.预设： 3.展示课件： 班级讨论 4.预设： 学生观察情境，思考并畅所欲言。 学生进行情境演练并进行思考回答。 通过对不同情境的观察，激发学生参与课堂的热情，同时，利用与学生生活体验相近的情境启发学生认识校园不同类型的校园冲突。 通过参演书本情境，能够让学生充分参与课堂，充分利用自身的生活经验去思考和感悟校园冲突发生的原因，进而意识到缺乏沟通、理解、包容等都会引起校园冲突。 小结过渡：认识了各种引起冲突的原因，我们才能对症下药，我们先来想想面对冲突，我们应该采取何种方式。 （二）化解校园冲突 （15分钟） 活动三：视频探究 1.播放视频：如何处理矛盾 2.提出问题： 这三种解决方法可能会带来什么后果？ 你更认同哪种解决方式？ 3.预设： 4.教师引导：学会真诚沟通。 5.过渡：接下来我们牛刀小试一下，看同学们会不会用沟通化解校园冲突。 活动四：小试牛刀 1.展示课件，提出问题：请在情境演练中，展示你化解校园冲突的方法？ 2.过渡：大家的方法都很不错，接下来我们一起来练习一下。 3.展示课件，教师引导：教师引导学生进行练习 6.过渡：相信通过刚刚的练习，大家对如何化解校园冲突已经有了新想法，接下来老师就来考验一下大家。 7.展示课件，引导学生：教师组织学生分组，选择卡片，解决卡片背后的冲突。 8.展示课件，提出问题：谁在本节课能展现的化解校园冲突的能力最强？请投他一票！（票数最多的人担任班级调解员，辅助老师一起化解班级里的各种冲突） 学生观看视频并思考和分享交流。 学生根据情境进行演练，然后跟着教师引导进行方法练习。 学生进行分组，然后思考分享。 学生进行投票选出班级调解员。 通过观看视频，引入思考话题，面对同一个事件，不同的解决方式会有什么不同的可能，哪种解决方式最好等。 通过情境演练和引导练习，让学生能够充分参与课堂，在教师指导下进行方法学习和演练，慢慢掌握解决冲突的基本方法和技能。 通过分组，让学生在团队协作中思考解决冲突的办法，进一步巩固对解决冲突的理解和认识 通过选出班级调解员，能够让学生将课堂所学应用到实际生活中，学会调解冲突。 总结升华：校园是同学们学习的地方，在这里朝夕相处，难免发生冲突，希望同学们通过本节课的学习能够掌握一些解决校园冲突的方法，避免给自己和他人带来伤害，让我们的校园更加和谐美丽。 课堂练习（2分钟） 选择： 1.走廊里，一个男生拎着一桶水，一不小心把水溅到我身上了，我应该（ C ） A.立刻指责，让他道歉 B.默默记住，伺机报复 C.与人为善，大度原谅 2.自习课上，后排的两位同学一直偷偷说话，吃零食，这时我应该（ C ） A.堵上耳朵，默默忍受 B.态度强硬，大声指责 C.友好沟通，善意提醒 认真思考，及时巩固本课所学。 通过设计课堂练习，及时帮助学生巩固本节课所学。 四、课堂小结（3分钟