8.3 法治社会 教案-2022-2023学年高中政治统编版必修三政治与法治

8.3法治社会 基本信息 课程模块 政治与法治 对应章节 第八课第三框 授课对象 高一年级学生 授课时间 40分钟 课程类型 新授课 课时安排 1课时 授课题目 法治社会 一、学情分析 通过七年级下册“走进法治天地”、八年级上册“做守法的公民”、八年级下册“坚持宪法至上、崇尚法治精神”的学习，高一学生对我国法治建设、法治社会有了不同程度的了解，加之本课的知识与第七课、第八课前两框题的学习内容密切相关，既是前面知识继续，也是进一步细化和落实，所以学生对这部分内容有一定的知识储备，对依法治国，建设中国特色社会主义法治国家有更深入的理解，为本框题议题的开展奠定了良好的基础。 虽然学生能够运用简单的辩证法思想分析问题，也能够通过教材获取一定的信息，但是缺乏系统的整合、一定的分析判断能力、论联系实际的能力，这就需要教师的正确引导。针对这种情况，我在设计教学时以议题式教学为引领，以学生讨论、探究为主，引导学生自主形成知识，并进行系统整合。 二、教材地位 本框题“法治社会”是第三单元“全面依法治国”中第八课“法治中国建设”的第三框题，在整个单元教学中起到承上启下的作用。“法治社会”是法治国家、法治政府建设的重要基础和基本前提，建设法治社会要求做到“全民守法”（第九课全面推进依法治国的基本要求）。 三、课程标准依据 《普通高中思想政治课程标准》中对本框题的表述：3.3列举事例，阐明建设法治社会的意义。 四、教学思路 本框题主要内容包括两目,围绕三个问题开展。 一、是什么——法治社会的内涵及其基本特征。 二、为什么——建设法治社会的意义。 三、怎么做——建设法治社会的要求。 五、核心素养 政治认同：认同法治社会的基本特征，掌握全面依法治国的要求，增强建设法治社会、促进公平正义、和谐社会的信心。 科学精神：通过案例和老师讲授、学习，理解法治社会的内涵和特征；建设法治中国是一个系统工程，既需要党和国家的统筹与规划，更需要公民和全社会的参与与推动。 法治意识：全民学法、懂法、守法、用法，建设法治社会。 公共参与：在日常生活中，自觉遵守法律，依法行使权利、履行义务，为落实良法善治、建设法治国家贡献自己的力量。 六、教学重点与难点 【重点】法治社会的内涵及其基本特征；建设法治社会的要求。 【难点】建设法治社会的要求。 七、教学方法 自主学习法和探究法相结合 八、教学过程 教学环节 教学内容 导入新课 （3分钟） 对比照片—遛狗是否需要拴绳? 《动物防疫法》专门法的出台，对饲养动物的行为进行了明确的规定，这体现了我国要建设什么样的社会？ ——法治社会 设计意图：用养犬这一贴近学生的生活事件，通过视觉直观刺激，激发学生对本堂课的兴趣与积极性。 讲授新课 （25分钟） 【议题情境一】(一)打探郑州市民遛狗现状 2021年5月1日起，遛狗不拴绳违法。文明养狗、依法养狗即将成为人们的普遍认同。那么，新规即将实施前，郑州市民遛狗现状如何? 2021年3月28日、29日、30日，连续三天，记者在市区街头巷尾及公园、廊道走访时发现，遛狗不拴绳现象相比以前明显减少，一些不文明养犬情况也有所好转。养狗市民表示：“养狗是我们的自由，但文明养狗是我们的义务。” 网友表示：以后人的过错再也无法怪罪于无辜的狗狗，因宠物发生的矛盾我们有法可走。” 结合教材p93的探究与分享，思考：以上材料体现了法治社会的哪些特征？（是什么？） 一、法治社会的含义 是指法律得到公认和普遍遵从、社会治理依法开展、公共生活和谐有序的社会。法治社会是构筑法治国家的基础。 二、法治社会的特征 1、信法：全社会对法治普遍信仰，实施法治成为全社会的一致追求。 在法制社会中，人人尊法学法守法用法，全体公民、社会组织对于法律发自内心地认可和接受，普遍认可法律是社会生活中所有人都应遵守的基本规范。 2、守法：宪法和法律得到有效实施和普遍遵守，社会各个领域依法运行。 要求：无论是私人生活领域还是在公共生活领域，法律的要求得到普遍遵守，权利得以实现，义务得到履行，违法犯罪行为得到有效遏制。 3、用法：社会纠纷依法得到解决，公平正义得到切实维护和实现。 在纠纷发生后，人们普遍依据法律主张自己的权利，通过和解、调节、仲裁、诉讼等方式有效处理纠纷、化解矛盾。 拓展：区分和解、调解、仲裁、诉讼 【议题情境一】 (二)中国小女孩被造谣为日本萌娃 2021年7月7日，杜某通过新浪微博发布一条微博，内容为“日本地铁上的小乘客，一个人上学，那眼神里充满自信和勇气，太可爱了”，并附有楼某乘坐杭州地铁时的照片，引起网友热议。 次日，楼某的母亲在新浪微博发布辟谣帖：“我是地铁小女孩的妈妈，网传我家孩子是日本小孩！在此特此申明：我家孩子是