第9课 中世纪城市和大学的兴起 课件--2022-2023学年浙江省部编版历史与社会九年级上册

新课导入 西罗马帝国灭亡后的西欧城市 法国普罗旺斯薰衣草庄园 第9课 中世纪城市和大学的兴起 1 1 2 3 掌握城市争取自由和自治的方法和取得的成果；知道城市居民的组成和获得居民身份的途径； 了解欧洲中世纪教育发展的基本史实，理解教育和王权、教权的关系，感受中世纪文化的繁荣。 学习目标 了解中世纪城市兴起的原因和基本史实； 2 目标导学一：自由和自治的城市 （一）自由和自治的城市 材料：乔治出生于中世纪意大利乡村的一个农奴家庭，从小跟着邻居学了一手剪裁的好手艺。今年20岁的他打算与自己中意的姑娘安妮结婚，却遭到庄园主詹姆斯的反对，他再也忍受不了他父辈那样的悲惨生活，他想改变。 问题：乔治生活在什么样的环境中？试着描述一下乔治父辈的生活。 封建庄园(乡村)。缴纳租税、承担杂役、无人身自由、生活极端贫困。 3 城市复兴的原因 农业技术的提高 商品贸易的发展 农业产量提高，剩余产品增加 人口增长，旧的城市不断复苏，新的城市不断产生 根本原因：生产力的发展 旧的城市开始复苏，新的城市不断产生。 那些 城市发展更快。 以手工业和商业为中心的 新兴城市的特点 英国的伦敦，法国的巴黎，意大利的威尼斯都是中世纪著名的城市。 思考：这些城市在地理位置上有什么特点？ 主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区。城市规模较小，人口较少。 （二）争取城市自由和自治 阅读教材思考： (1)城市居民争取城市的自由和自治，常用的手段有哪些？ (2)法兰西琅城市民起义是怎么回事？反映了什么？ (3)城市取得自治的形式是什么？ (1)金钱赎买和武力斗争。 (2)反映了城市的兴起使封建经济开始解体。 (3)从国王或领主手里取得“特许状”。 基本居民 手工业者 商人 分化出 富裕的大手工业作坊主、商人、银行家。即早期的资产阶级 目标导学二：城市居民的身份 随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶级逐渐形成。城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成为早期的资产阶级。 中世纪城市复兴的意义： 经济的发展促进了文化教育的发展，最终促成了大学的兴起。 背景： 时间： 美誉： 巴黎大学 博洛尼亚大学 博洛尼亚大学 ①经济的发展；②希腊、罗马的古典文化开始在西欧传播；③阿拉伯文化传入西欧。 12世纪 欧洲中世纪教育“最美好的花朵” 目标导学三：大学的兴起 阅读材料，归纳中世纪大学的基本特征 材料一：位于意大利北部的博洛尼亚大学，成立的基础是学生组成的社团，社团得到教会的支持，掌握了学校的管理权，负责任免教师，监督教学计划，但对学生成绩的评估和学位的授予，则由资深教授负责。 ——课本《相关史事》 材料二： 巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校。13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权力得到保证。大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。 ——课本第九课正文 ①得到了教会或国王的支持 ②有自主权（大学自治） ③有特权 课程设置 基础课程 文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐 专业课程 法学、医学和神学 仍受基督教会的影响 局限性: 反映了经济和社会发展的要求 进步性 中世纪城市和大学的兴起 自由和自治的城市 课程设置 代表《荷马史诗》 代表：宙斯像、《掷铁饼者》 获得途径 市民阶层的形成和分化 课堂总结 城市居民的身份 大学的兴起 西欧早期大学的形成和类型 大学的自治地位 13 随堂练习 1.中世纪德国流行一句谚语：“城市的空气使人自由。”西欧城市的重新兴起最有利于（　　） A．教会 B．封建主 C．国王 D．市民阶级 D 14 2. “有的则围绕着城堡或其他堡垒发展起来……直到现在……还可以见到‘爱丁堡’‘汉堡’‘匹兹堡’这样的名称。”材料反映了（　　） A．西欧封建等级制度 B．罗马教廷的统治 C．西欧城市的重新兴起 D．巴黎圣母院的修建 C 随堂练习 15 $