17 爬天都峰（课件）部编版语文四年级上册

爬天都峰 风景展示 2 学习目标 会认6个生字，会写11个生字。 分角色朗读课文。 把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。 抄写课文的第二自然段。 3 liàn pān 链 攀 辫 我会认 相 xiànɡ biàn jí 级 呵 hē 4 多音字 xiānɡ xiànɡ 相 相当 照相 妹妹相（xiānɡ）当喜欢照相 （xiànɡ）。 似 sì shì 似乎 似的 爬这段山路对他来说似（sì）乎很吃力，几百米的距离他就跟跑了几千米似（shì）的。 初读文章、弄清顺序 “五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，天都峰是黄山的主峰之一，险峻陡 峭。天都峰高而陡，有“飞鸟难落脚，猿猴愁攀登”之说，登山的小路像天梯似的挂在陡峭的山岩上，令许多游客望而生畏。 课文背景 天都峰： 在安徽省黄山市黄山东南。黄山主峰之一，海拔1,829米。属金字塔形角峰，奇险陡峻，为黄山诸峰之冠。沿磴道有童子拜观音、天上玉屏、仙人飘海、天桥诸景，以鲫鱼背最为险峻。峰顶平坦，石壁有“登峰造极”大字石刻。极目云天，风光无限。 8 快速浏览课文，概括课文主要讲了一件什么事情。 课文主要写了在假日，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位老爷爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的事。 朗读课文 假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。 我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！ 10 这一段话写出了天都峰的什么特点？ 陡峭 险峻 难以攀爬 啊，峰顶这么高，在云彩上面哩! 这两句感叹句分别告诉了我们天都峰有什么特点? 再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤! 高 陡 忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？” 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？” 老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！” 就在这时候，发生什么事呢?读一读第三至五自然段。 老爷爷也点点头，说:“对，咱们一起爬吧！” 你从老爷爷的话中体会到了什么？ “我”和老爷爷都从对方身上汲取了力量，更加坚定了勇攀险峰的决心。 老爷爷在想年纪这么小的小妹妹也敢来爬天都峰，真了起，我怎能输给他呢…… 请大家边读边想象一下当时他们在说这句话的时候心里是怎么想的? 小妹妹在想年纪这么大的老爷爷都能爬天都峰，我怎么会不能了…… 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿 手脚并用向上爬，像小猴子一样…… 表示动作的词语有哪些？ 这句话用了什么修辞，里面的关联词语有什么作用？ “一会儿……一会儿……”时表示并列关系的关联词语，写出了“我”奋力爬山的过程。“像小猴子一样”运用比喻的修辞手法，写出了“我”爬山时的灵活。 阅读课文，说一说：课文是按照什么顺序来写的？可以分成哪几个部分？ 事情发展顺序。 爬天都峰前——爬天都峰时——爬上天都峰后 写作顺序 关键句子 爬山前 爬山中 爬山后 我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！ 我奋力向峰顶爬去。 我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。 爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！” 爸爸的话揭示了什么样的道理？ 爸爸的话揭示了“我”和老爷爷爬上天都峰的原因：一是个人的奋斗和努力；二是善于向他人学习，从他人身上汲取力量。 课堂小结 课文抓住了“我”爬天都峰过程中的心理变化和行动来把“我”爬山的过程写清楚的。 课后作业 根据课文中“我奋力向山顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样····”的描写，展开想象，用上“一会儿···一会儿···”写一写“我”或老爷爷攀爬时的样子。 用一两句话，写一写学习课文后的体会。 21 同学们，你有战胜自己获得成功的经历吗？请以具体事例谈一谈，并说说对于这次经历你有什么感悟。 说一说 $