精品解析：四川省成都市外国语学校2022-2023学年高二下学期期中语文试题

可学科网 型组卷四 成都外国语学校2022一2023学年度下期期中考试 高二语文试卷 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、班级、座位号写在答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在 答题卡上的指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上相应题目的答案标号涂黑。 写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试题卷、草稿 纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.本堂考试150分钟，满分150分；考试结束后，将答题卡交回。 一、现代文阅读(36分) (一)论述类文本阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 悲刷产生于社会的矛盾、两种社会力量的冲突。冲突双方分别代表着真与假、善与恶、新与旧等对立 的两极，却总是以代表真、善、新等美好的一方的失败、死亡、毁灭为结局，他们是悲剧的主人公。因为 他们的力量还比较弱小，还无法与强大的旧势力或邪恶力量抗衡，正义的要求不能实现，于是形成了悲剧。 古希腊学者亚里士多德指出，悲剧描写了比现实中更美好同时又是“与我们相似的”人物，通过他们的毁 灭“引起怜悯和恐惧来使感情得到陶治”，即产生净化的作用。 然而，悲剧不仅表现冲突与毁灭，而且表现抗争与拼搏，这是悲刷具有审美价值的最根本的原因。鲁 迅说过，“悲刷将人生的有价值的东西毁灭给人看”。这种毁灭是抗争、拼搏以后的毁灭，抗争与拼搏体现 了人的一种精神。古希腊神话中普罗米修斯为了人类从天上盗取火种，触怒了主神宙斯，被锁在高加索山 崖上，每日遭神鹰啄食肝脏，但普罗米修斯毫不屈服，最后坠入深渊。罗丹的大理石雕塑《马身人首》中， 人臂绝望地扑向一个它所抓不到的目标，而马足则陷于尘土不能自拔，表现出人性与兽性的冲突，象征着 灵与肉的斗争，具有强烈的悲剧性。可以说，没有抗争就没有悲刷，冲突、抗争与毁灭是构成悲剧的三个 主要因素。 悲剧的审美价值的载体只能是文学艺术。因为人生有价值的东西、美好事物的毁灭是令人伤悲的，因 此现实中的悲剧不能作为直接的审美对象来欣赏，否则人就是泯灭了人性的人了。现实中的悲刷只能激起 人的同情、义愤，迫使人采取严肃的伦理态度和实践行动。民主苹命时期，在演出歌剧《白毛女》的过程 中，曾多次出现粉演地主黄世仁的演员被打甚至险遭枪击的事件，这是人们以实际的道德评价代替了审美 活动。现实的悲剧只在客观上具有悲剧的审美性质，它们必须以文学艺术的形式表现出来，才能成为欣赏 第1页/共11页 命学科网 6。组卷网 的对象，美学上所谓的“以悲为美”才能实现。 悲剧成为审美对象只能以文学艺术的形式出现，原因在于它需要建立悲剧事件与人的心理距离。不仅 遥远的时间会使过去的现实悲制的悲惨因素淡化，就是很近的时间间隔也可以使人不陷入现实。这里还有 一个空间的间隔，悲刚艺术展现的毕竞是一个人们不熟悉或有点陌生的空间，这就使人们不容易介入其中， 而能够客观、超然地看待。当然，在欣赏中审美主体可以“审美地”加入悲剧冲突，体验悲剧客体的巨大 和狂暴、悲刷主体的抗争和悲痛，从而感受到强烈的震撼和刺激，获得悲剧感和审美愉悦。 悲刷表现的不是人生的欢乐或全然的幸福，而是悲剧主体对待痛苦和死亡的方式，这是人类社会和人 类活动中十分重要、严肃的一面。悲剧在表现对伟大和崇高的人的摧毁的同时，更表现出无法摧毁的人的 伟大和常高。 (摘编自王晓旭《美的奥秘》) 1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是() A悲剧不仅表现神突与毁灭，而且表现抗争与拼搏，具备了冲突、抗争与毁灭三个主要因素，悲制就产生 了，并具有了审美价值。 B.在罗丹《马身人首》雕塑中，人首和人臂是人、灵和人性的象征，马身和马足则是兽、肉和兽性的象 征，兽性和人性的矛盾构成了人间的悲剧。 C.在悲剧冲突中，代表真、善、新等美好的一方总是以失败、死亡、毁灭为结局，他们是悲剧的主人公， 即悲剧主体，而其对立面则是悲剧客体。 D.悲剧主体的死亡意味着肉体力量的失败，却并不意味精神力量的失败，所以说悲剧在表现伟大和崇高的 人被摧毁的同时，更表现出人的无法摧毁的伟大和崇高。 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是() A文章从悲剧的产生，悲剧的主要构成要素，悲剧的审美价值，审美对象等角度逐层深入分析了悲剧美的 奥秘。 B.文章例举古希脂神话中的人物普罗米修斯和罗丹的大理石雕塑《马身人首》，是为了论证说明悲剧不仅 表现冲突与毁灭，而且表现抗争与拼搏。 C.文章例举在歌剧《白毛女》的演出过程中，扮演地主黄世仁的演员被激愤的观众殴打的事件，论证说明 了悲别必须以文学艺术的形式表现出来才能成为欣赏的对象。 D.文章最后一段总结阐述了悲剧的核心内涵，它表现的是人类社会活动中十分重要严肃的一面，也反映了 悲剧主体在面对痛苦和