17 我变成了一棵树 第二课时 教学设计-2022-2023学年语文三年级下册（部编版）

统编三下《我变成了一棵树》教学设计（第二课时） 教学目标： 1.了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。 2.能大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事。 教学重点： 了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受想象的神奇。 教学难点： 能大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事。 教学过程 一、激发兴趣，导入新课 1.导入：板书“变”字，学生由这个字联想到了读过的哪个故事或故事中的人物？ （预设：孙悟空、变形金刚、匹诺曹） 2.引入新课，今天我们要学习一篇新的课文，课文中的主人公变成了什么呢，打开课文。（板书课题） 二、初读课文，了解大意 1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2.用“____”划出课文中你觉得有意思的内容，和同桌交流。 3.根据课文内容填好学习单任务一 这篇童话一共有___个自然段，主要写：“我”为了逃避吃饭，变成了（  ）→长出各种形状的（   ） →请（     ）→树弯腰→妈妈住鸟窝，分（   ）→我肚子（   ）流（   ）→妈妈知道我的（   ）。 三、默读课文，感悟想象 分享课文中有趣的想象，品读句子，感受想象的奇妙，小组交流汇报。 （生汇报，教师相机出示句段） （1）“我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！”从这两句话可以看出“我”变成树的过程真有意思。 学生照样子说一说 1.我觉得___痒痒的，树枝从我的_____冒出来。 2.我想变成一只鸟，我觉得____痒痒的，____从我的____冒出来。 3.我想变成______，我觉得_____痒痒的，呀，我真的变成了_______。 （2）鸟窝的形状有意思。“我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。”我们生活中只有圆形的鸟窝。 长出各种形状的鸟窝，还能长出什么？换一换。 我变成了一棵树，长满各种_____的鸟窝：____的、_____的、还有____的、____的、____的、____的……风一吹，它们就在枝头_______。 （3）鸟窝里的住户有意思。“我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。” 这些小动物都是在哪里生活的？小作者却把它们请到了树上，想象十分大胆。那他们怎么爬上树呢？（板书：想象大胆。） （4）大树弯腰有意思，“你怎么住进来？别担心，我会弯下腰，让鸟窝离你很近很近，你只需轻轻一跳或者轻轻一爬，就像平时上你的小床那么容易。” 你见过会弯腰的树吗？作者想的可真周到啊。 （5）妈妈也来到鸟窝里，和小动物们一起吃东西有意思。“妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……她把这些好吃的分给小动物们。他们一起在我的鸟窝里津津有味地吃了起来。” 妈妈带的这些零食是谁喜欢吃的？英英看到零食以后有什么反应？ （6）我馋得直流口水，小动物们却不知道是我的口水，真有意思。 小动物把水珠当成什么了？ 树上的小动物们却因为妈妈的食物分享饱享美味，惹得“我”愈加饥肠辘辘，口水直流，而小动物们却不知道“我”在流口水。英英不但会想，而且很会把自己的想象表达出来，想得很具体，和我们生活中真实的事物有联系，这样大家就很容易相信。并且想象的过程写得很清楚，读后就好像看到电影一样，很真实。（板书：联系生活真实事物） 大家都不知道这是英英流的口水，只有谁知道？ 妈妈知道，“小馋猫，肚子饿了，对吧？英英！”妈妈说话了，还对我眨了一下眼睛。噢，最了解我的人到底还是妈妈。哎呀，她是怎么知道我的秘密的？” 妈妈是怎么知道我的秘密的？请同学们想一想。 从“最了解我的人到底还是妈妈”中，你读懂了什么？ 四、拓展想象，课堂练笔 1.小结：这篇课文写了英英想象自己变成了一棵树，树上长满了各种形状的鸟窝，小动物和妈妈住在鸟窝里，发生了奇妙的事情。作者把故事写得如此有趣，法宝是什么呢？ （在想象的过程中联系生活实际，抓住事物特点，进行大胆想象。） 2.如果你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事情？请以小组为单位进行交流讨论，绘制思维导图。 3.小组汇报，展示思维导图。 4.这节课我们跟着英英畅游了想象的世界，学会了如何联系生活、抓住事物特点、大胆想象，愿你们继续展开想象的翅膀，创造自己的想象世界，你们的世界一定会更精彩！ 学科网（北京）股份有限公司 $