“家乡文化生活”活动二教学实录 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

统编版必修上册“家乡文化生活”活动二教学实录 教学设想 本单元属于“当代文化参与”学习任务群，把“家乡文化”作为“当代文化”的重要组成部分，包含“记录家乡的人和物”“家乡文化生活现状调查”和“参与家乡文化建设”等三项学习活动。本单元学习要求学生用适当的方式关注和参与家乡的文化建设，学习剖析文化现象，认识社会文化现象并尝试表达自己的见解，为丰富家乡文化生活提出合理建议，增强对家乡的文化认同。 大连的历史建筑风格多样，这与中国近代时期发生的社会巨变紧密相关。通过这些历史建筑，人们可以了解城市发展，探访人民生活形态，而保护好这些历史建筑，则能够起到文化传承延续的作用。为落实“大单元、大情境、大任务”的单元设计构想，笔者将家乡历史建筑作为本单元学习活动的研究对象。在学习活动一中要求学生通过网络查找，了解一处家乡百年以上的建筑，完成记录。在学习活动二中要求学生对家乡历史建筑文化展开调查，在学习活动三中要求学生为家乡历史建筑保护提出合理化建议。 本单元教学包含校内课堂教学和校外实践活动两部分。本节课是学习活动二的课堂教学部分，授课题目为《家乡历史建筑文化调查》。通过本节课的学习，学生将学习相关的理论知识，着手设计调查方案，设想如何分享调查成果。 课堂实录 一、联结 开启 师：同学们，大家好！今天我们进入第四单元“家乡文化生活”第二个活动“家乡文化生活现状调查”的学习。首先请几位同学来展示一下上节课的作业。 PPT展示：“记录家乡的人和物”作业：通过网络查找，了解一处家乡百年以上的建筑，完成记录。  生1：我记录的是旅顺火车站，位于大连市旅顺口区井岗街8号，  建筑年代是1900年。它是欧式建筑风格的火车站，是帝俄侵占旅  顺时期修筑的南满铁路的终点站，是市级文物保护单位。 生2：我记录的是大连艺术博物馆，坐落于大连市胜利街35号，建于1902年。它是一座具有哥特式建筑风格的建筑，是大连地区近代欧式建筑的代表作。 生3：我记录的是花旗银行（大连分行），原来是大连民政署和警察署，位于大连市中山区中山广场2号，建筑年代是1908年。它建筑面积3350平方米，由日本人前田松韵设计，是一座哥特式文艺复兴风格的建筑。 生4：我记录的是大连宾馆，在大连市中山广场4号，建于1914年。大连宾馆原名大和旅馆，是文艺复兴后期风格的巴洛克式建筑，三层楼横竖三段式分割，现在是知名景点和近代保护建筑。 师：感谢以上同学的分享，本次作业同学们完成的都很认真，查找到多处家乡百年以上建筑，完成了一次很好的记录。请大家根据以上同学的介绍结合自己记录的资料来思考一下，有没有发现什么问题呢？ 生1：这些建筑大多是外国人建造的，以日式、俄式居多。 生2：在旅顺口区和中山广场百年以上的建筑比较多。 师：非常好，你们很善于发现问题。很多来到我们家乡的人会感觉好像走过欧洲，横穿到俄罗斯，折到日本。这都是因为在我们的家乡有这么多有特色的历史建筑。而这些历史建筑的建成也和城市的发展息息相关。哪位同学能介绍一下你了解到的大连的历史？ 生：大连这个名称源于大连湾，1905年之前，大连被沙俄殖民统治过；1905年日俄战争爆发后，日本开始了对大连的殖民统治，直到1945年日本战败投降才结束了对大连的殖民统治。后来，苏联到大连驻防，直到上世纪五六十年代才把大连的控制权交给中国政府。解放后，大连曾与旅顺合称为旅大市。 师：非常好，听得出你很熟悉家乡的历史。在历史变迁中，我们的家乡留有大量的相关历史时期的建筑。历史建筑是一座城市不能够复制的历史印记，历史建筑能够延续自己的生命价值，成为城市文化“活的记忆”。在本单元的第二个学习活动“家乡文化生活现状调查”中，结合家乡的历史文化和地域特点，我们把活动的主题定为“家乡历史建筑文化调查”。 二、设境 探究 师：假设要对某处历史建筑展开调查，去了解与之有关的文化，你会做些什么呢？ 生1：要明确调查的对象，可以拍些照片，或者问问了解这些建筑的人。 生2：大家可以分工合作，有的负责查找资料，有的负责实地考察。 师：看来大家都很有想法。要完成对家乡历史建筑文化的调查，可以通过设计准备，调查研究和成果分享这样的三个步骤来实现。 （一）设计准备阶段 师：在设计准备阶段，要明确调查对象、调查思路，设计活动方案和掌握必要的调查方法等等。请大家分成四个小组去讨论。首先请各小组确定本组的调查对象，明确组内人员的分工，然后初步设计一下如何开展调查。 （学生讨论） 师：讨论先到这里。请第一组和第二组同学分享一下讨论结果。 生1：我们组确定的调查对象是位于中山广场的大连宾馆。大家选我做组长，我们会利用课余时间查找相关的资料和进行实地采访。在采访时，大家会完成拍照和采访两项任务。 生2：我们小组选的调查对象是旅顺火车站。A同学的叔叔在那里工作过，可以从他那了解到一些信息。我们会设计