《用数对表示具体位置》（同步练习）苏教版四年级下册数学

用数对表示具体位置 1.判断题。 （1）平行四边形是特殊的梯形。（ ） （2）等腰梯形对边相等。（ ） （3）平行四边形高有无数条，梯形只有一条。（ ） （4）两个高相等的梯形一定可以拼成一个平行四边形。（ ） （5）平行四边形和等腰梯形都是轴对称图形。（ ） 2.选择题。（将正确答案的序号填在括号里） （1）一个三角形两个角的度数分别是50°和65°。这个三角形一定是（ ）。 A.锐角三角形 B.直角三角形 C.钝角三角形 （2）两个完全一样的等腰直角三角形拼成一个大三角形，拼成的这个大三角形是（ ）。 A.锐角三角形 B.钝角三角形 C.直角三角形 （3）把一个等边三角形分成两个完全相同的直角三角形，其中一个直角三角形的两个锐角分别是（ ）。 A.45°和45° B.30°和60° C.60°和60° 4.（1）画出每个图形指定底边上的高。 （2）按要求在点状图上画图形。 ①画一个底为5厘米、高为3厘米的平行四边形； ②画一个上底为2厘米、下底为4厘米、高为3厘米的梯形； ③画一个钝角三角形。 5.填一填。 （1）在确定位置时，通常把竖排叫作（ ），横排叫作（ ）；确定第几列一般是从（ ）向（ ）数，确定第几行一般是从（ ）向（ ）数。 （2）用数对表示一个物体的位置时，一般要用（ ）个数据，第一个数据表示 （ ），第二个数据表示（ ）。 （3）王强坐在教室里的第5列第2行，可以用数对（ ， ）来表示；于欢的位置用数对表示是（6，2），她坐在教室里的第（ ）列第（ ）行。 2.用数对表示各个小动物的位置。 （ ， ） （ ， ） （ ， ） （ ， ） （ ， ） （ ， ） 6.音乐课上，大家都坐在教室里面对着讲台，小亮坐在第4列第2行，用数对（4，2）表示。小明坐在小亮正后方的第一个位置上，他的位置可以用数对（5，2）表示。 （1）在错的地方下面画上横线。 （2）请帮忙改正。 7.同学们玩套圈游戏，下面是各种玩具的摆放位置。 （1）贝贝套中了第2列第1行的玩具，在图中将其圈出；玲玲套中了机器人，它的位置是（ ， ）。 （2）小明套中了放在（3，x）位置上的玩具，小芳套中了放在（y，2）位置上的玩具，他们分别可能套中的是什么玩具？ 8.有一堆碎纸片（如图），明明认为一定能从中挑出3张纸片，使它们对应的三个角凑在一起形成一个等腰三角形，你同意他的想法吗？写出你的理由。 9. （1）用数对表示各年级（2）班所在的位置。 （2）表示某班位置的点是（x，5），可能是哪个班？用红色笔圈起来。 （3）表示某班位置的点是（5，y），可能是哪个班？用绿色笔圈起来。 10.（1）星湖小学四（2）班教室中课桌共有9列5行，云菲的位置用数对表示是（7，★），那么她的位置一共有（ ）种可能。 （2）学校运动会方阵表演，明明正好排在队伍的最中间一列，最中间一行，他的位置用数对表示是（4，4），整个方阵有（ ）人。 （3）从右边方格图的格点中再选一个点，记作点C，连接A、B、C三点，使三角形ABC成为一个等腰直角三角形，则点C的位置用数对表示可能是（ ， ），也可能是（ ， ），还可能是（ ， ）。 11.如图是中国象棋棋盘的一部分，在这部分棋盘上有一个“象”，按规定“象”应该走“田”字。“象”走到棋盘的（8，2）这个位置，可以经过哪些点？用数对把它们表示出来。 能力提升 1.亮亮家厨房的一面墙上贴满了瓷砖，这面墙四个角的瓷砖位置分别是（1，1）、（1，10）、（18，1）、（18，10）。这面墙一共贴了多少块瓷砖？ 参考答案 1.× × × × × 2.A C B 3.答案略 4.（1）列 行 左 右 前 后 （2）两 列 行 （3）（5，2） 6 2 5.（1，2） （2，3） （4，4） （6，3） （5，2） （3，1） 6.（1）在“（5，2）”的下面画上横线。 （2）（4，3） 7.（1）（2，3） （2）小明套中的玩具可能是玩具狗、挖掘机、轮船；小芳套中的玩具可能是坦克、自行车、挖掘机、摩托车。 8.不同意。理由：一个等腰三角形的内角和为180°，并且两个底角相等。只有⑤⑥的度数相等，那么顶角就是180°－35°－35°＝110°。但是图中没有110°的角，所以，他的想法不正确。（理由合理