第17课《昆明的雨》教案 2022-2023学年部编版语文八年级上册

品读形散神聚的魅力—《昆明的雨》教案 教学目标 1、准确、流利地朗读课文,概括文中昆明的雨的特点。 2、说出课文叙写景、事、物的线索,品味文章平和自然而又富有韵味的语言。 3、体会作者对往昔的怀念之情。 教学重难点 说出课文叙写景、事、物的线索,品味文章平和自然而又富有韵味的语言。 课前准备 多媒体课件 学生自主预习 课时安排 一课时 教学方法 启发式教学 教学过程 一、创设诗词情境,激情导入新课 师:雨是最寻常的,但又不寻常。何以见得?请看黑板,一起读:(生:青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。)在张志和的心中,雨是可以让人流连忘返、沉醉其中的。(生:夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。)在陆游的眼中,雨是可以激发豪情壮志的。(生:水光潋艳晴方好,山色空蒙雨亦奇。)在苏轼的笔下,雨又是奇妙神奇的。你看,同样都是雨,在不同诗人笔下却各有各的独特体验。因而,雨也就成了文人骚客们的笔下宠儿。今天,我们这节课也跟雨有关,一篇写雨的抒情散文,一起齐读课题!(生:《昆明的雨》)作者是?(生:汪曾祺。)(多媒体展示课题和作者) 二、寻找感情线索,品读形散神聚 1、检查预习,自主突破。 作者简介:汪曾祺(1920-1997),江苏高邮人,作家,代表作有小说《受戒》《大淖记事》等。被誉为“抒情的人道主义者,中国最后一个纯粹的文人,中国最后一个士大夫”。 读读写写:鲜腴(yú) 鸡枞(zōng) 绿釉(yòu) 密匝(zā)匝 乍(zhà) 辟邪(bì xié) 篱笆(lí ba) 格调(diào) 吆喝(yāo he) 暮(mù)年 2、自由朗读课文,体会作者感情。 文章中哪句话最能表达作者感情,为什么? 我想念昆明的雨。因为,独立成段,有强调作用;出现了两次,第一次在第一自然段,点明中心,第二次在第二自然段,深化主题。贯穿了全文,是课文的抒情线索。 3、师生共同合作,补充写作背景。 因为,汪曾祺在西南联大和昆明生活了7年,这在他一生中是一个重要时期。在昆明,他不仅接受了良好的高等教育,结识了许多师长和朋友,开始走上文学创作之路,还结识了后来与他相知相爱的施松卿。对于有着强烈家乡情结的作者来说,昆明无异于是他的第二故乡。 汪曾祺老先生在73岁生日时曾作诗一首:“往事回思如细雨,旧书重读似春潮。白发无情侵老境,青灯有味忆儿时。”晚年汪曾祺的诗文书画中,也随处可见他对故人、故土、故事的魂牵梦绕的怀念之情 三、品读语段语句,感受昆明之美 1、跳读课文段落,找出文中最能概括昆明雨季典型特点的是哪一句? 昆明的雨季是明亮的、丰满的,使人动情的。(第5自然段) 2、找出自己喜欢的段落或句子,圈点批注,并通过朗读加以品味。 例:旧日昆明人家门头上用以辟邪的多是这样一些东西:一面小镜子,周围画着八卦,下面便是一片仙人掌,——在仙人掌上扎一个洞,用麻线穿了,挂在钉子上。 品析:风情美,给人身临其境的感受,彰显了昆明的地域风情。同时也说明昆明仙人掌很多,很受人喜爱。 喜欢的段落或句子: (1)青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿色的,格调比牛肝菌高。 品析:“格调”原指人或艺术品的品格或风格,此处指炒熟后的青头菌的诱人色泽(鲜香品味)。 (2)可是下点功夫,把草茎松毛择净,撕成蟹腿肉粗细的丝,和青辣椒同炒,入口便会使你张目结舌:这东西这么好吃! 品析:美在美食。“张目结舌”原指睁大眼睛说不出话,这里写出了干巴菌味道好的令人吃惊。表现出昆明的雨季对植物的滋养,表达了作者的惊叹之情。 (3)卖杨梅的都是苗族女孩子,戴一顶小花帽子,穿着扳尖的绣了满帮花的鞋,坐在人家阶石的一角,不时吆喝一声“卖杨梅——”,声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。 品析:美在人情(柔情),运用人物的外貌、语言描写(细节描写),用卖花女孩的娇美情态衬托出昆明雨季的柔美,抒发了作者对昆明的怀念、喜爱之情。 (4)带着雨珠的缅桂花使我的心软软的,不是怀人,不是思乡。 品析:房东送给“我”的缅桂花让“我”心有感动,表现出房东的热情善良,表达出作者对缅桂花的喜爱,对昆明人和昆明雨季的怀念和感动。 (5)一棵木香,爬在架上,把院子遮得严严的。 品析:“爬”“遮”等动词,把木香拟人化,生动形象的表现出木香的茂盛,表现了作者赞叹之情。 以上都是细节描写,于细微处见真情(因爱之深记得清楚,因思之切写得细腻) 小结:作者汪曾祺的老师沈从文先生曾经说:“写作要贴着人写。”我想,作者是深切的做到这一点的。不管是写记忆中昆明雨季的肥大的仙人掌、好吃与不太好吃的菌子、火炭般的杨梅,还是写卖杨梅的苗族女孩、卖缅桂花的房东母女,无一不跃然纸上,如沐春风。作者用“我想念昆明的雨”这样一条线索将这些零散的素材聚拢起来,鲜活、立体地为我们描绘出了一个“明亮的、丰满的、使人动情的”昆明的雨季。 四、课堂拓展延伸