第五单元写作《文从字顺讲义》-2022-2023学年七年级语文下册教学必备课件

第五单元 写作 ——文从字顺 文从字顺是写作的基本要求，指的是语言表达清楚明白准确，行文通顺流畅。今天，我们一起学习“文从字顺”这个内容，希望能够提高我们的语言运用能力，提高我们的语言表达水平。 导入新课 2 1.了解文从字顺的基本要求，通过斟词酌句反复体味。 2.掌握文从字顺表情达意的方法，学会修改文章，增强语言表达的能力。 3.培养自觉读书、合作修改作文的好习惯。 学习目标 一、什么叫文从字顺？ 文从字顺——从：顺从； 顺：通顺。指文章通顺。 文从字顺是指语言表达符合写作内容的需要，表意清楚明白准确，行文通顺流畅。体现为表意准确、语句通顺、用词妥帖。 技法点拨 首先，用词恰当，表意明确。作者借文字传达出的意思或情境与读者读后的感受完全一致。 其次，句子连贯，思路清楚。前后句子在意义上要有比较明确的关联，文意的承接转折要合乎事理，让人容易理解。 最后，读一读，改一改。写完后要自己、请别人读一读。凡是读起来拗口、含混、不顺畅的，就应修改。累赘的词语要删除，搭配不当的要更换，语序不顺的要调整。 二、怎样才能做到“文从字顺”？ 1.用词要准确妥帖 课文借鉴 例：那个春天的早晨，奶奶打扫院子，突然发现角落的地方，拱出一点嫩绿儿，便叫道：“这是什么呀?”我才忧然记起了是它：它竟从土里长出来了！它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。(选自《一棵小桃树》) 分析：“拱”“弯”“紧抱”这几个动词将小桃树发芽时的情态，瘦弱的特点，艰难生长的情景，描写得细致到位。 【写作一得】 描绘事物时，要突出特点，在范围、数量、程度、褒贬上都存在某些细微差别，若能敏锐地感知到这些差别，注意动词、形容词和修饰语的精确使用，就有利于把事物特点表达得精妙确切。 【小试牛刀】 《她来了》与《她来了》片段，要求写出两人不同性格，如：文静内向的她和欢快外向的他…… 2.思路要清晰有条理 课文借鉴 例：朱自清的《春》思路清晰，富有条理。 从“盼春”到“绘春”到“颂春” 作者在“绘春”过程中，对于五幅“春景图”的安排也是别具匠心：春草图一春花图一春风图一春雨图—迎春图 【写作一得】 思路是写文章的“向导”，开头结尾过渡照应、层次段落、详略主次都应考虑好，做到胸有成竹。 【小试牛刀】 《就爱上星期 第 节》列出写作提纲。 要求： 思路 “盼”到“写”到“赞”；详写三个课堂情景小片段。 2.流畅表达 1.语意要连贯通顺。 示例：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。(选自《紫藤萝瀑布》) 分析：作者借对一株紫藤萝的描写，睹物思怀，从花儿自衰到盛，由花到人，作者转悲为喜感悟到人生的美好和生命的永恒，正是这样前后连贯有序，由浅到深地表达情感，才能更连贯通顺表情达意。 【启示】 一个一个的句子都通顺明白，前后有序，全篇文章才能通顺、明白。 关键：围绕一个中心，有一定的顺序，不前后交叉重复。 2.表达要符合习惯韵律 汉语有音调上的变化，有单音词、双音词、多音词及语句形式上的变化在人的视觉或听觉中形成自然的节律，产生韵律感。 例如：人们会说“又唱歌又跳舞”或“又唱又跳”，而不会说“又唱歌又跳”或“又唱又跳舞”。 启示：形式上的匀称感和语调上的协调感 病例实践体验 修改练习： 1.集会的今天，三个学校的领导一起给我们讲话。 2.“妈妈”，最简单的称呼，可是又不简单，简单之中包含最亲切、最有磁性的东西；“母爱”，最不平凡的爱，可是又平凡，平凡之中包含最伟大、最无私的东西。 病例实践体验 分析：1.有语病，有歧义，顺序混乱。 2.没围绕同一个中心意思，前后不匀称不协调，不符合习惯。读来别扭，不通顺，不流畅。 修改： 1. 今天的集会，学校的三个领导分别给我们讲话。 2. “妈妈”，最简单的称呼，可是又不简单，简单之中包含最亲切、最有磁性的东西；“母爱”，最平凡的爱，可是又不平凡，平凡之中包含最伟大、最无私的东西。