5.2.2 先天性行为和学习行为 教案-2022-2023学年人教版生物八年级上册

明礼重教 求真创新 乌兰浩特第三中学 教案 课题名称：先天性行为和学习行为 教师姓名 田彪 科目、年级 生物初二 授课时间 教学 背景 分析 课标分析： 新课标对初二的学生提出了这样的要求：既要让学生获得基本的学科知识，又要帮助学生学会解决问题的思路、方法。课程标准与本节对应的“内容要求”是：“区分功能不同的动物的行为”。 教材分析：《先天性行为和学习行为》是八年级上册第二章第二节内容。主要讲述了动物行为中的先天性行为和学习行为。在结构上，本节内容既承接了前面所学的动物的运动，明白动物各种各样的运动是动物行为的表现，也为后面研究一种动物的行为的学习打下夯实的基础，因此起到了承上启下的作用。 同时，本节内容在“动物的运动和行为”这一章节中占有重要地位，学生只有学会区分先天性行为和学习行为，才能体会它们对动物维持生存的意义，进而感悟动物在生物圈中的作用。 学情分析： 八年级时期，大多数学生比较遵守纪律，课堂纪律没大问题。生物课与学生的生活联系比较紧密，大多数学生比较感兴趣，课堂气氛比较活跃。知识梯度是渐进，大部分学生能跟上。教师在教学中要树立学生科学的世界观，重视养成教育，培养良好的学习习惯。充分挖掘教材资源，借助多种教学媒体，教学模型、教学 实体，标本、图像、画面、报告，故事，吸引学生注意力，找出学生的兴趣点，培养学生的学习方法，提高课堂效能。 教 学 目 标 知识目标： 1.尝试区分功能不同的动物的行为。 2.区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。 能力目标： 通过阅读资料，观看视频、图片等资源，锻炼观察能力、短时间内获取有效信息的能力和资料分析的能力 情感、态度和价值观： 通过分析资料，使学生进一步认识学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性。 教学 重点 1.区别动物的先天性行为和学习行为 2.先天性行为和学习行为对维持动物生存的意义 教学 难点 先天性行为和学习行为对维持动物生存的意义 教学 准备 课件、图片、视频 教学 方法 启发式教学、情境教学  教 学 过 程 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 时间 备注 导入 同学们，上节课我们已经学习了动物的运动，了解了运动系统的组成。 现在同学们一起来想一想，在大家的印象中，企鹅这一动物是如何运动的呢？它的行走方式是怎么样的呢？ 嗯，跟我们人差不多，走起路来一摇一摆的，让我们来看一个动图，感受一下。 （播放动图） 但是啊，老师在BBC的一个纪录片荒野间谍中又看到了这样一幕，（播放动图），同学们，仔细观察领头的这只“企鹅”，它是人类为了便于拍摄制造的仿真生物，但在这只假企鹅的带领下，后面的企鹅也跟着一起匍匐前进。 同学们觉得企鹅的这些行为是生来就有的吗？ 那它们又是如何形成的呢？ 带着这个问题，让我们一起开始今天的学习，先天性行为和学习行为。引入今天新课。 张着翅膀； 一摇一摆； 跟人走路差不多； …… 不是 思考问题 以有趣的动图导入，吸引学生注意力，提高学生的学习积极性。 提出问题，引导学生思考，“企鹅的这些行为是生来就有的吗？”，自然而然过渡到新课内容的学习。 5分钟 新授 1.展示学习目标。 2．在前面，我们已经学习了动物的行为，它是指动物所进行的一系列有利于它们生存和繁殖后代的活动，比如说孔雀开屏、大雁迁徙、蜜蜂采蜜等，同学们还能再想出哪些动物的行为？ 是的，动物的行为多种多样，既然动物有这么多的行为，如果有个分类方式，就会更直观，所以我们一般可以将这些行为按功能分类，比如棕熊捕食鱼，豹子捕食斑马，这类行为称之为取食行为。 我们接着看下去，图中有两只河马，两只狮子，它们在干什么呢？ 没错，同学们观察得很准确，狮子互斗的这种行为，我们称之为攻击行为。 有攻击行为就会有（防御行为）。防御行为是指动物对付外来侵略，保卫自身的生存，或者对种群中其它个体发出警戒而发生的行为。当鹰在空中盘旋时，母鸡会将小鸡掩藏在自己的翅膀下，这就是一种防御行为。 在动物界，不少动物具有拟态、保护色、警戒色等多种防御行为。比方说，(播放图片)同学们能快速找出动物藏匿的场所吗? 对了，同学们观察的很仔细。它就在树枝上，与周围环境浑然一体，这就是变色龙的保护色。 这一张是孔雀开屏，同学们知道哪一只是雄孔雀？哪一只是雌孔雀吗？ 看来同学们的常识很丰富，春天是孔雀产卵繁殖后代的季节。所以呀，雄孔雀会展开它那五彩缤纷、色泽艳丽的尾屏，还不停地做出各种各样优美的舞蹈，向雌孔雀炫耀自己的美丽，以此吸引雌孔雀。待到它求偶成功之后，便与雌孔雀一起产卵育雏。 这一张是什么呢？同学们有听过一句诗吗？“穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞”，点水蜻蜓是指蜻蜓的产卵，这些都是繁殖行为。 除了繁殖行为