专题二 辨析并修改病句-【小题狂刷】2023高考语文语言基础知识专题特训

语文·语言基础知识 15 专题二 辨析并修改病句 考向1 语序不当 语序不当,是指由于遣词造句时把词语的顺序颠 倒了,而导致句子意思表达不清或者难以理解。其常 见类型有:①单项或多项定语、状语次序不当;②虚词 位置不当;③分句位置不当;④并列词语(短语)位置 不当。 1.排查关联词语的位置。复句中两分句共用一个 主语时,关联词语应在主语之后;不共用一个主语时, 关联词语应在主语之前。比较下列两个句子:①我不 仅要去,而 且 还 要 发 言。②不 仅 我 要 去,而 且 你 也 要去。 2.排查并列词语(短语)、承接及递进复句的顺序, 注意轻重、先后、大小的关系。如“文化碰撞、交流、发 展”“来到池边,跳下池塘”“不仅看到了中国戏曲在现 代化问题上迈出的可喜一步,而且看到了中国戏曲的 整体进步”等,均为正确的表述。 3.排查多项定语、状语排列顺序,熟记例子巧对 比。①定语排列:国家队的(领属性的)一位(数量)有 20多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容)篮球(名 词)教练。(注:带“的”的定语放在不带“的”的定语之 前)。②状语排列:许多老师昨天(时间)在休息室里 (处所)都(范围)热情地(情态)同他(对象)交谈。(注: 表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。) 考向2 搭配不当 多数考生语法知识相对薄弱,在面对病句类题目 时只凭语感做题,这种方法虽然可以解决一部分试题, 但是正确率无从保证。备考中,分析句子成分的方法 对于解决搭配不当问题简单有效。考生可以先提取句 子的主干,分析主干部分的主语、谓语和宾语之间是否 存在搭配不当的问题,然后再分析主语部分、谓语部分 和宾语部分内部各自是否存在搭配不当的问题。 1.“一找”就是“找主干”。先找出所给句子的主、 谓、宾等主干成分,检查主谓搭配是否恰当、动宾搭配 是否恰当、主宾搭配是否恰当。 2.“一看”就是“看修饰”。看修饰语与中心语的关 系,检查修饰限制语与中心语搭配是否恰当。 3.“一抓”就是“抓标志”。抓住一些标志性词语进 行分析。如: (1)两面词:如果句中有两面词(有没有、能否、是 否等),就要 检 查 是 否 存 在 一 面 与 两 面 搭 配 不 当 的 情况; (2)关联词:如果句中用了关联词语,就要检查关 联词语搭配是否恰当; (3)并列短语:如果句中出现并列短语,要拆开分 别和相应的成分进行搭配,看是否存在搭配不当的 问题。 考向3 成分残缺或赘余 句子过长,结构过于复杂,表述时首尾难以呼应, 顾此失彼,丢失了一些应有的成分,这是句子成分残缺 的主要原因;句子结构本已完整,意思也很清楚,但还 是担心意思表达不够清楚,就使用了一些不必要的词 语作句子成分,这就是成分赘余。 1.辨析成分残缺可用以下方法: (1)介宾短语不能作主语。介宾短语处于主语的 位置,往往是介宾短语包主语,去掉介词或把介词宾语 (代词或名词)调到介词之前,即可还原主语。 例如:通过深入调查,使我们掌握了王小华贩卖毒 品的大量证据。(“使”这个动词需要主语,而前面是介 词结构,介词结构的主要作用是作状语。将介词“通 过”删掉,让“深入调查”这个动词结构作主语;也可删 掉“使”,让“我们”作主语,介词结构作状语) (2)注意长句子(多层定语、多层状语),简化成分, 改换说法,自己补充:查谓语、宾语残缺。 例如:我们必须按照毛主席关于“语言这个东西, 不是随便可以学好的,非下苦功不可”的教导。(注意 句子后半部分,简化成分为“我们按照教导”,改换说法 就是“我们按照话”,“按照”是介词,“按照……”是介词 结构作状语,句子缺少谓语。应该改为“我们按照…… 话去做”) 2.辨析成分赘余可用以下方法: 分析中心词,对照修饰语,注意抓近义词(“左右” “大约”“近”“上下”等),看句中是否有重叠的意思:查 语意重复。例如:这句话里包含了多少无声的潜台词 啊! (“潜台词”与“无声的”词义重复) 又如:师傅看上去年纪近40岁上下。(句中“近” 和“上下”是近义词,现在同用,即可判定它是语意重复 的病句) 考向4 结构混乱 1.主语方面,一定要仔细判断有无暗换主语和中 途易辙的情形。例:“我们要学习白求恩同志毫不利 己、专门利人的精神是值得我们学习的。”“我们要学习 白求恩同志毫不利己、专门利人的精神”已经是一个完 整的句子,但“毫不利己、专门利人的精神”又被迫做了 “是值得我们学习的”的主语,造成杂糅,把“是值得我 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋