3.1 科学思维的含义与特征 课件-2022-2023学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

第三课 领会科学思维 第一框 科学思维的含义与特征 亮亮图文旗舰店https://liangliangtuwen.tmall.com 1 课标要求：掌握科学思维的特点，体悟学会科学思维的意义。 教学目标:1.懂得正确思维的基本条件，学会正确思维。2.理解科学思维的含义，了解科学思维与逻辑思维、辩证思维和创新思维之间的关系，学会在实践中遵循逻辑思维要求，运用辩证思维方法，创新性地解决问题。3.把握科学思维的特征，理解科学思维追求认识的客观性、科学思维结果的预见性和可检验性的含义，懂得实事求是，能够对事物的发展趋势、前景作出合乎逻辑的推断，能够在实践中不断提升思维能力，修正错误，追求真理。 科学精神：通过联系实际，体会思维是内容与形式的统一,掌握科学思维的客观性、预见性和可检验性，树立科学精神。 公共参与：通过学习科学思维的含义及特征，自觉树立科学思维。 教学重点：了解科学思维的含义、两个基本条件。教学难点：正确理解科学思维的特征。 亮亮图文旗舰店https://liangliangtuwen.tmall.com 2 坚持创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展、共享发展，是关系我国发展全局的一场深刻变革。这五大发展理念相互贯通、相互促进，是具有内在联系的集合体，要统一贯彻，不能顾此失彼，也不能相互替代。新发展理念是解决当前我国发展面临的突出问题和挑战的战略指引，有利于解决好发展不平衡不充分问题，反映了党对经济社会发展规律认识的深化。 从思维的角度，谈谈你对新发展理念科学性的理解。 提示：（1）新发展理念不是凭空臆造的，不是形而上学思维的产物，而是马克思主义同当代中国实际和时代特征相结合的产物，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是对当代中国社会应该如何发展等重大问题的科学回答。 （2）新发展理念是运用整体的和动态的辩证思维方式，运用战略思维、辩证思维、系统思维、历史思维等看待我国社会发展问题而得出的马克思主义中国化的新的理论成果。 探究与分享一： 创新发展——注重解决发展动力问题 协调发展——发展不平衡问题绿色发展——人与自然和谐共生问题 开放发展——注重解决发展内外联动问题 共享发展——注重解决社会公平正义问题 （1）任何思维都是内容与形式的统一。 （2）内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件。 一、科学思维的含义 1、科学思维的两个基本条件 ①内容真实。要求思维必须实事求事，一切从实际出发，客观的反映认识事物。 ②形式正确。要求思维必须遵循思维规律与规则，不能违背思维规律，违反思维规则， 避免出现逻辑错误。 （1）含义：指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。 2、科学思维的含义 ①从认识的层次看，认识的过程是思维运行的过程，因此。科学思维应该是符合认识规律的思维。 ②从思维规则的层次看，合乎逻辑是正确思维的基本要求。因此，科学思维应该是遵循逻辑规则的思维。 ③从认识结果的层次看，正确的思维一个能够指导实践，并且能够实现认识的预期目的。因此，科学思维应该是能够达到正确认识结果的思维。 （2）不科学思维：是指主观臆想的、不合逻辑的、片面僵化的思维。 3、科学思维与逻辑思维、辩证思维、创新思维之间的关系。 科学思维 遵循逻辑思维要求 运用辩证思维方法 创新性解决问题 思维方式 实践中 科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态，而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。 包含与被包含的关系 科学思维方法≠科学方法 (1)科学方法主要是指人们在认识世界和改造世界的过程中的方法问题。它既包括具体的实践活动所采用的方法，如具体的工作方法、科学实验的方法，以及科学思维方法等，科学思维方法是指人们思考问题、认识问题的正确方法。 科学方法与科学思维方法是包括与被包括的关系，其外延不同。 (2)科学思维方法是人们在长期的认识世界和改造世界的活动中逐步总结出来的，它能帮助人们在认识世界的活动中少走弯路，少犯错误，能提高人们认识世界、进而改造世界的能力。 《隋书·律历志》载：“宋末，南徐州从事史祖冲之，更开密法，以圆径一亿为一丈，圆周盈数（过剩的近似值）三丈一尺四寸一分五厘九毫二秒七忽，朒数（不足的近似值）三丈一尺四寸一分五厘九毫二秒六忽，正数在盈朒二限之间。密率，圆径一百一十三，圆周三百五十五。约率，圆径七，周二十二。”早在南北朝时期，祖冲之就推算出圆周率的值介于3.1415926-3.1415927之间，并提出圆周率的密率为355/113,约率为22/7。今天，人们仍然在使用圆周率这个值。