7.2 节奏与旋律 课件-2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册

7.2 节奏与旋律 第三单元 在集体中成长 第七课 共奏和谐乐章 音乐中:指音乐运动中音的长短和强弱； 生活中:你做事情的习惯就是你的节奏； 旋律指若干乐音经过艺术构思而形成的有组织、有节奏的序列；集体对于每个人的要求就是旋律 第一单元：带领学生一起了解当今世界，认识人类共同面临的全球性问题，增强学生的全球观念和地球村“村民”意识，把为世界和平与发展作贡献的意识和愿望落实到具体行动中去。 1 核心素养目标 责任意识：增强责任意识，体会集体生活中的责任感；树立大局意识、集体观念,坚持集体主义原则，反对小团体主义。 健全人格： 1.知道个人在多个集体中承担多重责任，知道个人节奏与集体旋律的关系，正确处理集体中角色的冲突。 2.知道小群体与小团体的含义、形成、影响和如何处理小团体主义与集体的冲突。 3.能够积极面对和正确处理自己所在的不同集体之间的矛盾；提高处理集体与小群体之间矛盾与冲突的能力；提高在集体生活中人际交往的能力。 重难点：正确处理集体中角色的冲突；正确处理个人节奏与集体旋律之间的关系；正确处理集体中的小群体与集体的关系。 学习导航： 1.个人节奏与集体旋律的关系是怎样的？ 2.为什么会产生角色冲突？ 3.如何处理好角色冲突？（如何让自己更好地融入集体？） 4.小群体是怎样形成的？ 5.小群体的影响有哪些？ 一、我在多个集体中 晒一晒你的多重身份。 家庭 学校 社会 子女、孙子女、哥姐弟妹…… 班级成员、班干部、学生会干部、运动员、社团成员、值日生、团员、…… 兴趣班成员、志愿者、读者、乘客、顾客、…… 激情导入 运用你的经验 梳理一下你在不同集体中的角色，数一数有多少种，都是什么角色。 当这些角色之间发生冲突时，你是如何处理的？ 5 合作探究 一、我在多个集体中 1.角色与责任 我们同时属于多个集体，在不同的集体中，扮演不同的角色，承担不同的责任。 晓晓是七年级（3）班的一名学生，同时，她还是七年级（3）班的班长以及学习小组的组长。得益于晓晓开朗的个性和乐于助人的特点，晓晓从小学开始就有不少好朋友。 进入初中，晓晓参加了学校的音乐社团，经常参加各种歌唱活动。课下，晓晓对钢琴特别感兴趣，她还报名参加过不少比赛，获得过很不错的名次。 晓晓的个人简介 社区志愿者 状况 结果（要求） 个人节奏与集体旋律相__________时 我们就可以顺利地__________集体 个人节奏与集体旋律存在_________时 我们需要__________自己的节奏 不同集体中的角色 __________ 时 角色之间的______可能给我们带______ 和谐 融入 差异 调整 无法统一节奏 冲突 烦恼 2.个人节奏与集体旋律的关系 探究与分享 《保卫黄河》是一首大家耳熟能详的歌曲。在欣赏中通过击掌等方式 感受其节奏，体会节奏在作品中的作用。 7 。 3.排解角色冲突 比赛在即，希望同学们能利用自习课时间进行强化训练。 -学校足球队教练 我们班期中考试数学成绩很不理想，我会利用自习课带着大家好好复习，为期末考试冲刺。 --数学老师 探究与分享 小队比赛很重要，我作为主力队员之一，不应该缺席训练。可是期末考试在即，我希望花更多的时间复习语文。----我的想法 在排解角色冲突时，考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性；考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。 不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。 上面的“我”有哪些角色和责任？ 如果你遇到类似的情况，会怎样处理？ 小倩两周前给校长写了一封信。在信中，她结合自己所在班级存在的问题， 提出改进学校工作的建议。她的做法得到校长的肯定，却遭到一些同学的讥讽， 有人甚至认为她“出卖”了班集体。 小倩是否“出卖”了集体？为什么？ 小雨是否“维护”了集体的荣誉？为什么？ 小鑫上学迟到了，被学校值周生“逮”个正着。她“灵机一动”，故意报错自己的班级。有的同学说：“小鑫真棒！维护了我们班的荣誉。 探究与分享 情景一 情景二 当遇到不同集体之间的矛盾时， 应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益 我们在不断调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。 局部利益服从整体利益 个人利益服从集体利益 笔记整理 1.集体、角色、责任的关系？角色冲突的原因？ 1 2 我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们会扮演不同的角色，承