把握中考方向、提高复习质量——安徽中考化学复习讲座

把握中考方向，提高复习质量 ——对2023年安徽中考化学复习的几点心得体会 面对中考前的复习，每位教师都会去思考复习的策略和方法，寻找复习的“捷径”，提高复习的时效性，使自己所教学生在中考中能考出理想的成绩。那么，什么样的复习策略和方法是最优化、最有效的呢？要解决这一问题，关键是弄清两个方面：一方面是：中考前复习的作用与目的；另一方面是：中考考查哪些知识点及各知识点的呈现方式（即“考什么”和“怎样考”）。 备考 热身 读课标 做考题 研考题 拟考题 课标 考题点和面 复习方向 决定 决定 围绕 围绕 中考复习教学建议 开展一读三题，明确备考方向 课程标准 义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，发展科学探究能力，获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能；引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感，培养学生的民族自尊心、自信心和自豪感；引导学生学会学习，学会生存，能更好地适应现代生活。 1、宏观辨识与微观探析 2、变化观念与平衡思想 3、证据推理与模型认知 4、实验探究与创新意识 5、科学精神与社会责任 化学学科核心素养 落实核心素养 一、 分析中考试题特点 ，科学高效复习。 1) 基础性和稳定性 (1) 依托教材，重视基础知识： 试题注重考查初中化学的主干知识和核心观念。知识覆盖面广。知识 与技能方面，突出在具体的情景中考查初中化学核心知识，如化学用语 (元素符号、化学式、化合价、化学方程式) 、化学物质 (水、氧气、碳 及其氧化物、常见材料、酸碱盐等) 和化学观点 (元素观、微粒观、变化 观和分类观、计量观、实验观等) 。 (2) 试卷结构及考查内容稳定性 试题的稳定性体现在考查内容及比例、题型、题量、难度等保持基本稳定。 主要体现在三个稳定 ①题型设置稳定 ②内容分布稳定 ③难度设置稳定 (7:2:1) 安徽中考特点归纳 ——稳中求变、变中有新 2) 原创性和方向性 (总体原则) 命题体现以水平性考试为主，选拔性考试为辅的要求。全部试题多为原创，即使是传统题，也从情境素材的选择、选项的设置、题型 变化和问题的设计等方面做出变化；命题中特别关注学生化学观念的形成，注重在具体情境中考查学生对化学知识的理解和应用，减少记忆性试题。这在一定程度上为减轻学生的课业负担，对于扼制题海战术、加班加点、机械训练的不良学习方式，引导初中化学教学改革起到积极的导向作用。同时也引导教师在日常教学工作中认真钻研课程标准，以培养学生的科学素养为目标，努力提高课堂教学效率，提高自身专业素养。 3) 时代性和教育性 试题突出化学与生活、社会和科技发展的密切联系，从学生身边 的日常生活现象、社会热点、新材料等科技成果中选择试题素材，通过设置大量化学与生产、生活、环保、健康、安全等实际相联系的试题，体现从生活走进化学，从化学走进社会的理念。如新材料、新科技、新能源，以及低碳生活等素材设计的试题占比较高，进一步引导学生关注社会、珍惜资源、爱护环境，突出化学学科的积极意义和作用。同时注意结合我省地域和发展特点，挖掘试题素材，培养学生热爱家乡的美好情感。 4) 探究性和创新性 实验探究题是安徽省中考的传统优秀试题，是中考备考和学生能力考查的重点题型，科学探究是培养学生创新意识和实践能力的重要方式。近年对实验能力和探究能力的考查均保持在约17分 (占40％) ，充分体现了化学的学科特点。还考查了学生接受、吸收、整合化学信息的能力；分析问题和解决化学问题的能力；定性和定量研究的方法；控制变量思想设计实验等。 ( 20年金属防腐 、 21年探究燃烧的奥秘 、 22年“碳中和” ---CO2 的溶解性探究) 强化试题的开放性，鼓励考生创新，体现了变中有新的理念， 有利于培养考生利用化学知识解决实际问题的能力，并在一定程度 上起到扼制应试的作用。 5) 淡化化学计算、强调计算的应用性和实践性 主要考查混合物的质量分数计算，减少人为编造的繁、难 计算，注重计算与生活、生产的密切联系，尽可能体现计算的实际应用价值。重在强调根据化学方程式计算的格式规范、步骤完整。 二、复习思路与备考建议 （一）、精心制定计划，合理安排进度 （二）、分析学生答题问题、规范答题格式。 （三）、研究中考试题，总结解题技巧 （四）、关注社会热点、重视知识迁移 （五）、加强实验教学、注重数字实验、增强探究 第一阶段 系统复习 知识系统化，落实“双基” 第二阶段 专题复习 训练能力，综合提高