古诗文默写训练 2022-2023学年部编版语文八年级下册

古诗文专题训练 部编版八年级语文下册 1、 《关雎》 （1） 《关雎》中，“ 关关雎鸠 ， 在河之洲 ”描写水鸟和鸣的场景。 （2） 《关雎》中，“ 窈窕淑女 ， 君子好逑 ”表达了文静美好的女子是菌子的理想配偶。 （3） 《关雎》中，“ 悠哉悠哉 ， 辗转反侧 ”两句将主人公因思念而长夜无眠的情景形象地表现了出来。 2、 《蒹葭》 （1） 《蒹葭》中于浓浓的秋凉之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是： 蒹葭苍苍 ， 白露为霜 。 （2） 《蒹葭》中用“ 溯洄从之 ， 宛在水中央 ”两句，描写了主人公顺溜追寻伊人时行程顺畅，发现伊人好像在水的中央，看似相距不远却始终遥不可及。 （3） 成语“秋水伊人”源自《蒹葭》中的诗句 所谓伊人 ， 在水一方 。 3、 《送杜少府之任蜀州》 （1） 毕业临别，同学们用《杜少府之任蜀州》中的诗句“ 海内存知己 ， 天涯若比邻 ”表达虽远尤近的心意。 （2） 唐朝陆龟蒙《别离》诗中有“丈夫非无泪，不洒离别间”的诗句，由此可联想到王勃《送杜少府之任蜀州》的两句诗是： 无为在歧路 ， 儿女共沾巾 。 （3） 《送杜少府之任蜀州》中劝勉有人不要像青年男女那样为离别泪湿衣巾，而要心胸豁达、坦然面对的诗句是：无为在歧路 ， 儿女共沾巾 。虽远隔千山万水的朋友之间表达不朽名句是： 海内存知己 ， 天涯若比邻 。 4、 《茅屋为秋风所破歌》（唐 杜甫） （1）表现诗人舍己为人、至死不悔的伟大精神的诗句是： 何时眼前突兀见此屋 ， 吾庐独破受冻死亦足 。 （2）心忧天下，情系苍生。杜甫《茅屋为秋风所破歌》中表达了诗人崇高理想和济世情怀： 安得广厦千万间 ， 大庇天下寒士俱欢颜 。 （3）写狂风停止之后云层变得墨黑，天色马上暗下来，引出下文屋破又遭连夜雨的境况的诗句是： 俄顷风定云墨色 ， 秋天漠漠向昏黑 。 （4）《茅屋为秋风所破歌》中“ 高者挂罥长林梢 ， 下者飘转沉塘坳 ”两句形象地写出了大风来袭时，茅草高低飘落的情景。 （5）《茅屋为秋风所破歌》中，概括诗人长期以来贫困生活的诗句是“ 布衾多年冷似铁 ， 娇儿恶卧踏里裂 ”。 （6）杜甫《茅屋为秋风所破歌》中，表现诗人甘愿牺牲自己以换取百姓温暖的博大胸怀的诗句是： 何时眼前突兀见此屋 ， 吾庐独破受冻死亦足 。 五、《卖炭翁》（唐 白居易） （1）最能体现卖炭翁悲惨遭遇和矛盾心理的句子： 可怜身上衣正单 ， 心忧炭贱愿天寒 。 （2）写出卖炭翁饱经风霜、孤苦伶仃的劳动者形象： 满面尘灰烟火色 ， 两鬓苍苍十指黑 。 （3）通过强烈对比，揭露宫室制度不合理的诗句： 半匹红纱一丈绫 ， 系向牛头充炭直 。 （4）《卖炭翁》中“ 牛困人饥日已高 ， 市南门外泥中歇 ”两句形象地写出了卖炭翁精疲力竭的情态。 六、《式微》（《诗经 邶风》） （1） 运用反复的手法，揭示主人公有家不能回的句子： 式微式微 ， 胡不归 ？ （2） 《式微》一诗中运用反复的手法，故意设问，揭示主人公遭受统治者的压迫，有家不能回，心中苦不堪言的诗句是： 式微式微 ， 胡不归 。 七、《子衿》（《诗经 郑风》） （1）《子衿》中，“ 青青子衿 ， 悠悠我心 ”本是表达对所爱之人的期盼与思念，曹操在《短歌行》中借此来表达对贤才的渴望。 （2）《子衿》是一首古老的恋歌，诗中用夸张的手法写出女子对恋人思慕之情的诗句是： 一日不见 ， 如三月兮 ！ （3） 《子衿》中“ 一日不见 ， 如三月兮 ”两句，通过夸张的修辞手法，造成主观时间和客观时间的反差，从而将诗人强烈的思念心理形象地表现了出来。 八、《望洞庭湖赠张丞相》（唐 孟浩然） （1）表达诗人渴望出仕而无人引荐的诗句： 欲济无舟楫 ， 端居耻圣明。 （2）诗人巧妙地化用了“临渊羡鱼，不知退而结网”的古语，表现自己希望得到援引之心： 坐观垂钓者 ， 徒有羡鱼情 。 （4） 孟浩然在《望洞庭赠张丞相》中从视觉、听觉、触觉的角度描写出洞庭湖雄浑博大