[中学联盟]天津市武清区杨村第四中学高一语文人教版必修一教案+学案+测试题：纪念刘和珍君（3份）

《小狗包弟》是巴金《随想录》的名篇，语言平实质朴，但感情却是真挚深沉的，具有极强的感染力。所记事情简单，一条可爱的小狗在“文革”时遭到主人的背弃被送上解剖台，故事却引发了作者深重的悲悯、歉疚和忏悔之情。文章从侧面反映“文革”动乱、人性扭曲的社会现实，显示了深刻反省、自我拷问的警醒人心的力量。因此，本文教学时应重点引导学生对作者忏悔精神的探讨，让他们从作者身上获得人生启迪，提升自我。 《记梁任公先生的一次演讲》在写人记事上很有特点。文章选取一次演讲的几个片段，生动地展现了梁任公先生演讲的独特而又精彩的地方，语言简约，意味深长，并把对老师的敬爱、仰慕的真挚情感融入叙述描写中。本文教学的重点在于品读梁任公身上的人格魅力，并借鉴作者写人记事上的精巧之处。 《金岳霖先生》与上篇有所不同，是从金岳霖的一生中选取几件事，勾画出一位天真而又深情的大学问家。作者心中对恩师充满敬爱之情，但却用了一种轻松活泼、幽默滑稽的笔法，使所写人物的个性更加鲜明。因此，教授本课时不仅感受人物身上那份可贵的童真，还要引导学生体味其中的艺术效果。 【写作与表达交流活动】 本单元的选文均是写人记事的散文，或颂扬烈士鞭挞反动派，或悲悯小狗拷问自我，或忆恩师表真情，所写的均是现实生活中真实的人物。作者善于发现人物身上与众不同的品格，并用饱含真挚情感的文笔恰当地叙述描写，展现他们人格上流溢出的感染力。这正提供给我们参照他人、观照自我的范例。一个人能否自我完善，跳出自我走向他人是关键。因此，本单元的写作与表达交流活动就以此为中心，以“参照他人，反观自我——我读名人传记”为主题，先阅读名人传记，然后对照传记自我反思、领悟，最后在表达交流活动中进行交流。 根据课文的特点，确定以下教学目标： 1.用心灵与文中人物及作者沟通，了解他们的所言所行，感受他们的真挚情感，领略他们的人格魅力，从而获得人生启迪，提高自我的人生境界。 2.学习抓住人物特点简笔勾勒人物形象的写人方法，学会由外而内地多角度、多层面、以微知著地刻画丰满的人物形象。 3.在探究、体悟、鉴赏中体会人物的人格魅力与真挚情感，在体悟中反观自身，获得启悟。 4.准备“观照他人，反省自我”的表达交流活动，在用心与他人交流的基础上，要求学生能进一步掌握准确生动地表达自己感受的方法。着重训练学生的反省能力、交流能力和表达能力。 课时安排：（共计8个课时） 《记念刘和珍君》 三课时 《小狗包弟》 两课时 《记梁任公先生的一次演讲》 一课时 《金岳霖先生》 一课时[来源:Z.xx.k.Com] 表达与交流 一课时 9 记念刘和珍君 从容说课 本文是鲁迅的经典名篇，也是为“三一八”惨案所写的几篇纪念性文章之一。文中情感悲愤交集，语言犀利，爱憎分明，是纪念性散文的典范之作。但由于年代较远，学生理解较为困难，而以往教学往往过于强调政治性，因而给学生欣赏此文带来障碍。其实本文也是一篇较特殊的写人记事文章，如果能从“人”的角度入手，让学生去体悟革命烈士的品格魅力，去批判反动派的卑鄙下劣，那么学生的收益将会大大超过政治性的分析所得到的。因此，本文的教学按照“品人品文”的角度，带领学生在善与恶的对比中，在作者深沉的情感中去获得启迪，提升自我。 本文将采取讲解式、探讨式、启发式相结合的教学方法。拟定三课时。 教学设想： 第一课时：简介作者、背景，阅读课文，整体感知人物归类。了解第一类人——革命者的事迹及作者的态度和评价。 第二课时：了解第二、三类人（即反动派、庸人）的所作所为及作者的态度、评价。 第三课时：分析一、二部分，把握写作目的与缘由，揣摩作者情感。 教学重点 作者对革命青年的爱戴和赞颂，对反动派的控诉和揭露。 教学难点 时代背景的把握，疑难句子的理解。 教具准备 多媒体课件。 课时安排 三课时。 三维目标 1.了解“三一八”惨案及刘和珍等烈士的事迹，牢记革命先烈对社会的贡献。 2.理解关键句子，深入领会作者“悲愤交加”的深沉情感。 3.掌握反语、比喻等修辞方法。 4.合作探究，透过语言挖掘深沉含义。 5.分析揣摩，理解疑难句子。 6.领略革命烈士身上的崇高品格，理解鲁迅先生的“斗士精神”，树立正确的是非观，提升人生境界。 7.理解作者对文中三类人的态度及评价，感受作者深沉的情感。 教学过程 第一课时 导入新课 创设情景，营造气氛 师 同学们，鲁迅先生用他的生花妙笔为我们塑造了许多栩栩如生的人物，你们知道哪些呢？ 生 （齐声）闰土、孔乙己、长妈妈、双喜。[来源:学科网ZXXK] 师 大家的记性不错啊，那么，鲁迅先生对他笔下的人物是一种什么态度呢？请大家用两分钟讨论