1《古诗词三首》第一课时（教学设计）部编版语文五年级下册

《 1 古诗词三首 》教学设计 【教学目标】 1.会认“昼、耘”等4个生字，读准1个多音字“供”,会写“昼、耘、桑、晓”4个字。 2.有感情地朗读课文，背诵课文，默写《四时田园杂兴（其三十一）》。 3.能想象并说出诗句描绘的情景，体会其中的童真童趣。 【教学重点】 掌握多音字“供”，有感情地朗读、背诵课文，能正确默写《四时田园杂兴（其三十一）》。 【教学难点】 能想象并说出诗句描绘的情景，体会其中的童真童趣。 【教学准备】 1.预习提纲：完成对应课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件。 【课时目标】 1.会认“昼、耘”4个生字，读准1个多音字“供”，会写“昼、耘、桑、晓”4个字。 2.有感情地朗读课文，能想象并说出诗句描绘的情景，体会其中的童真童趣。 【教学过程】 1、 单元导入，激发兴趣 1.单元导读。 课件出示冰心的话：每一个人都有自己的童年往事，快乐也好心酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。 2.导入课文题目。 谈话导入：童年是纯真、难忘的岁月，身处童年时期，你们正经历着人生的快乐时光，一切都是新鲜的，一切都是美好的。古时候，儿童的生活是怎样的呢？在许多喜爱儿童和富有童心的诗人为我们留下的诗词中，我们能清晰地看到古时候孩童的生活情景。现在我们就一起来学习《古诗三首》，教师板书课题。 2、 解读诗题，认识作者 1.读正确三首古诗的题目和作者 2.诗题解读、介绍作者 预设解决： 3.《四时田园杂兴（其三十一）》 （1）“兴”xīng“杂兴”，即有感而发。 （2）还能读出哪些信息？（四季的景色，田园的景色） 相机点拨：诗人看到一年四季不同的田园景色，会有很多的感想。同学们可以尝试抓住重点词突破，然后将重点词的意思串联起来，用自己的话猜出古诗题目的意思。 （3）了解作者：（课件出示作者的资料） 范成大，南宋诗人。晚年退居家乡，写了一组诗，共60首。这组诗的题目是《四时田园杂兴》，描写了农村四季不同的自然风光、风俗习惯等。 4.《稚子弄冰》 （1）读准“稚子”，理解“稚子”的意思（幼小的孩子）。 （2）再读诗题，理解“弄冰”（玩冰） （3）了解作者。（课件出示作者的资料） 杨万里，南宋诗人。他的诗歌大多描写自然景物，且以此见长。他也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。著有《诚斋集》等。他与范成大、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。 5.《村晚》 （1）读诗题，这首诗又告诉我们哪些信息呢？（山村的傍晚） （2）了解作者。（课件出示作者的资料） 雷震，宋代诗人。其诗见《宋诗纪事》卷七十四。 3、 读准诗句，读出节奏 【读诗句 正字音】