2.2 长度与时间的测量 教案 2022-2023学年沪科版物理八年级上册

2.2长度与时间的测量--主备人：王丽霞 课标要求： 2.2.1会根据生活经验估测长度和时间。 会选用适当工具测量长度和时间。 教材与学情分析 （一）本课地位 我们知道，物理学是一门以实验为基础的科学，测量则是各种实验的基础。而了解一些测量的初步知识，掌握一些测量的基本技能，是学生学习物理的必要准备。可以这么说：学习物理，就需要从最基本的测量开始。物体的长度与时间的测量就是最基本的测量。不仅如此，学会正确使用刻度尺还会对学生以后学习温度计、弹簧测力计、电流表等仪器的使用有所帮助。 （二）学情分析 学生在日常生活中对有关长度与时间测量的内容已有一些感性认识，但实际操作少，且生活中的测量常常比较粗略，不够规范。本节课让学生观察所使用的刻度尺，不仅是让他们学会确定刻度尺的零刻度线、分度值和量程，更是希望他们养成良好的习惯——使用任何测量工具之前都要先观察清楚。另外，我们在教学过程中，要引导学生边操作、边思考，不仅要让学生通过练习正确使用刻度尺测量物体的长度，掌握测量的基本技能，还要训练学生规范地进行实验操作，培养学生严谨的科学态度。 教学重、难点 1．重点： （1）会正确使用带毫米刻度的刻度尺测量长度。 （2）正确读取和记录测量结果。 （3）误差的分析及减小方法。 2．难点： （1）刻度尺以及停表的正确使用方法。 （2）长度和时间的单位及单位间的换算。 教学目标 （1）知道长度的国际单位及单位换算。 （2）通过实际测量，让学生体会正确使用刻度尺，正确记录测量结果。 （3）通过日常经验和自然现象，学会估测长度和时间。 当堂检测 A组 1． 长度的国际单位是_______，用字母______来表示；时间的国际单位是__________，用字母______来表示。（目标一） 2.下图中用刻度尺度测A、B两个木块的长度，其中对_____的测量是正确的，这个木块的长度是_______cm..（目标二） 3．小超为了检验躺着和站立时身体长度是否有差异，下列几种尺子哪种最合适（ ）（目标一、二） A．量程15 cm，分度值0.5 mm B．量程10 m，分度值1 dm C．量程30 cm，分度值1 mm D．量程3 m，分度值1 mm B组 4．图中秒表的示数为_________。 5．下列有关误差的说法中，正确的是（ ）（目标三） A．误差只能尽量减小，而不能消除 B．测量可以做到没有误差 C．测量中采用多次测量求平均值的方法，可以消灭误差 D．测量中的误差是由于错误而造成的，因此是可以避免的 教学过程 活动一、新课引入 教师播放视频《物质世界的尺度》，使学生初步了解从宏观天体到微观世界的物体的大小尺度。视频中提到的数字都是长度的数值，这些数值是通过测量得到的。如果让你去进行长度的测量，你需要些什么？ 带着这些问题，我们一起进入今天的学习。 活动二、测量单位 教师展示视频《你身上的尺》。在视频中，我们看到人体身上有许多可以帮助我们估测物体长度的“尺”，但在测量黑板的长度时，男人测量为3步，女人测量为5步。可见人体身上的“尺”是各不相同的，为了测出黑板的准确长度，我们能不能以步作为标准去测量？为什么？ 不同人的步子大小不同，会给彼此间的交流带来很大的不便，所以“步”不能作为测量的标准。要进行测量，就要有一个人们公认的测量标准——测量单位。1960年，国际上通过了一套统一的测量标准叫国际单位制，简称SI。 在国际单位制中，长度的基本单位为米（m），比“米”大的长度单位有“千米（km）”，比“米”小的长度单位有“分米（dm）”“厘米（cm）”“毫米（mm）”“微米（μm）”“纳米（nm）”等。 它们之间的换算关系： 1 km=103 m； 1 m=10 dm=102 cm=103 mm=106 μm=109 nm。 天文测量中常用的长度单位是“光年（l.y.）”，即光在真空中传播一年的距离。 1 l.y.≈9.461×1015m 在国际单位制中，时间的基本单位为秒（s），比“秒”大的时间单位有“时（h）”“分（min）”，比“秒”小的时间单位有“毫秒（ms）”“微秒（μs）”等。 它们之间的换算关系为： 1 h=60 min；1 min=60 s；1 s=103 ms；1ms=103 μs 人类的日常生活、科研等都离不开时间的测量，从古到今，计时工具经历了怎样的变化呢？我们通过一个视频《从沙漏到原子钟》来了解一下计时工具随着社会的发展而越来越精细的过程。 （二）测量活动 教师引导学生观看视频《选择刻度尺》，（播放时手动暂停控制播放进度），引导学生仔细观察。这些都是刻度尺吗？它们的名称分别是什么？它们有什么不同呢？ 学生说出不同刻度尺的名称。三角尺、直尺、米尺、卷尺、游标卡尺和螺旋测微器（需要教师告知），它们的长短不同。 教师引导学