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河南专版·八年级语文·下册·人教 第 1 页 河南专版·八年级语文·下册·人教 第 2 页 河南专版·八年级语文·下册·人教 第 3 页 试卷 7
三门峡市下期期末学情检测试题卷
注意事项:本试卷共 12 页,四大题,满分 120 分。
一、积累与运用(共 28 分)
1. 阅读下面文段,回答问题。 (共 4 分)
三门峡黄河湿地的冬天并不寂寞。 栖息在这里的数千只白
天鹅,穿过清晨的雾霭,时而在湖面 ① 起舞,时而振翅高飞
② 蓝天。 湖边未凋
∙
零的芦花随风摇曳,静待远飞的天鹅敛
翅归来。 纷至沓
∙
来的游客无惧冰天雪地的严寒,与飞舞的天鹅,
共同在母亲河畔奏响一曲冬日 ③ 。
(1)请依次给语段中的加点字注音。 (2 分)
凋( )零 纷至沓( )来
(2)在语段中的画横线处依次填入词语,最恰当的一项是( )
(2 分)
A. ①翩然 ②划破 ③恋歌
B. ①翩然 ②画破 ③歌曲
C. ①翩跹 ②划破 ③歌曲
D. ①翩跹 ②画破 ③恋歌
2. 古诗文默写。 (共 8 分)
(1)同是谈学习,孔子说:“温故而知新,可以为师矣。” 《礼记·
虽有嘉肴》中“ ,
”两句则强调要通过学习或教学实践不断发现自己的不
足,从而完善自己、提升自己。
(2)同是写送别,王维用“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”表
达对友人离别的不舍与忧伤,而王勃则以“
, ” (《送杜少府之任蜀州》)传
递出友情不因天各一方而疏远的洒脱。
(3)同是描写景物,常建《题破山寺后禅院》中的“
, ”两句以声衬静,营造了一
个空寂的意境,也含蓄表现出诗人的淡泊情怀;孟浩然在《望
洞庭湖赠张丞相》中,却用“ ,
”描绘出了洞庭湖烟波浩渺的宏伟气象和汹
涌澎湃的磅礴气势。
3. (根据最新教材改编)名著阅读。 (4 分)
人生难得遇到良师益友,遇到了就是一种幸运。 请结合《钢
铁是怎样炼成的》中保尔与朱赫来之间的相关故事,谈谈你对这
句话的理解。
4. 在下面一段文字的横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完
整、连贯。 (4 分)
一般来讲,行书是楷书的快写法,根据字形可细分为①
。 无论“行楷”还是“行草”,区别只是
在行书中楷书的成分多些还是草书的成分多些,都没有游离于
行书的本质。 行书需要以楷书为基础,进而挥洒自如。 写行书,
② ,在基于对楷书的理解、掌握和
升华中,才能展示出符合书法规则、审美标准和大众感知的理想
书体。 否则,信马由缰,我行我素,就会将行书引入歧途。
5. 班级开展“以和为贵”语文综合性学习活动,请你参加,完成下列
任务。 (共 8 分)
【解读字义】
(1)同学们搜集了关于“和”字的两则材料,请你和大家一起解
读,推测“和”字的本义。 (2 分)
材料一:和,相应也。 从口,禾声。 ———《说文解字》
材料二:“和”是个通俗字体,本来应是清末名人翁同龢的那
个“龢”字。 这个字极妙:左边是间屋子,里面悬有三个编
钟———古来“三”即代表多也,所以那是一组编钟“象形”而
不是“三张嘴”,因为下面是一个排箫:这分明表示是音乐合
奏———合奏第一原则就是“和”音,此古圣人之妙思也。
———周汝昌《和谐之思》
【补写对联】
(2)“以和为贵”故事会上,同学们讲述了几个有关“和”的历史故
事,有“罗威饲犊”“‘六尺巷’的故事”“郑板桥‘三尺让’”等。
请你用与“和”相关的历史故事,补写下面的对联。 (2 分)
上联:将相和有容乃大成经典
下联: 邻里相让传佳话
【拟定规则】
(3)在活动中,有些问题需要全班讨论。 为避免出现消极应对、
恶语伤人等情况,本着“和而不同”“和为贵”的原则,同学们
拟订了几条“班级议事规则”,请你补写其中的两条。 要求
语言简明。 (4 分)
班级议事规则
1. 要勇于为班集体献计献策,积极发表自己的看法。
2. ① 。
3. ② 。
4. 议事结果民主决定,少数服从多数。
二、现代文阅读