精品解析:2022-2023学年湖北省孝感市应城市人教版六年级下册期中测试数学试卷

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2023-05-10
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资源信息

学段 小学
学科 数学
教材版本 小学数学人教版(2012)六年级下册
年级 六年级
章节 -
类型 试卷
知识点 -
使用场景 同步教学-期中
学年 2023-2024
地区(省份) 湖北省
地区(市) 孝感市
地区(区县) 应城市
文件格式 ZIP
文件大小 493 KB
发布时间 2023-05-10
更新时间 2026-06-23
作者 匿名
品牌系列 -
审核时间 2023-05-10
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/39040906.html
价格 5.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

内容正文:

(2022—2023)第二学期学业水平期中检测六年级 数学 温馨提示: 1.答题前,考生务必将自己的姓名、考号填写在指定位置,并将条形码粘贴在答题卡指定的位置上。 2.判断题用2B铅笔在答题卡上将对应题号的“√”或“×”涂黑;选择题选出答案后,用2B铅笔在答题卡上将对应题号的字母代号涂黑;其它题的答案必须写在答题卡的指定位置,在本卷上答题无效。 3.本试卷满分100分,考试时间90分钟。 一、填空题。(每题2分,共20分) 1. 0.35==14∶( )( )%=( )。(填成数) 2. 月球表面夜间的平均温度记作:﹣150℃,表示( )摄氏度,读作:( )。 3. 若(、均不为0)则( )∶( )。 4. “杂交水稻之父”袁隆平选育的杂交水稻一般可比常规水稻增产二成,这里的“二成”用百分数表示是( )。“增产二成”表示杂交水稻的产量是常规水稻的( )。 5. 一间教室长9米,宽6米,画在比例尺是1∶200的平面图上,长应画( ),宽应画( )。 6. 一个圆柱和一个圆锥等底等高,体积之和是,圆柱的体积是( ),圆锥的体积是( )。 7. 学校购买了12台空调,原价每台3000元,现在打八折销售,购买10台以上在打八折的基础上再打九折。学校购买这批空调共花了( )元,相当于打( )折销售。 8. 一个底面半径为4厘米、高为6厘米的圆柱,体积是( )立方厘米,将它的侧面沿虚线剪开(如图)得到一个平行四边形,这个平行四边形的面积是( )平方厘米。 9. 下图是一个直角三角形,以2cm的直角边所在的直线为轴旋转一周,得到的图形是( ),它的体积是( )。 10. 《九章算术》是我国古代一部伟大的数学著作。它由很多实际问题及解答组成。书中开篇第一题为:“今有田广十五步,从十六步,问田为几何?”答曰:“一亩。”这道题说的是求长方形田的面积:其中“步”为长度单位,“亩”为面积单位,“广”和“从”指长方形的宽和长。若有长方形田,广20步,从36步,则田的面积为( )亩。 二、选择题。(把正确答案的字母填在括号里)(每小题2分,共20分) 11. 一种饼干的包装袋上标着:净重表示这种饼干标准质量是150g,实际每袋最少不小于( )g。 A. 155 B. 150 C. 145 D. 140 12. 如下表,当( )时,和成正比例关系。 3.2 4 10 A. 1.28 B. 5 C. 8 D. 12.5 13. 图中,瓶底的面积和锥形杯口的面积相等,将瓶子中的液体倒入锥形杯子,能倒满( )杯。 A. 2 B. 3 C. 4 D. 6 14. 与能组成比例的是( )。 A. B. C. D. 15. 图中圆锥的体积与圆柱( )的体积相等。(图中数据单位:cm) A. B. C. D. 16. 下表是人民币存款利率表。 存期 活期存款 定期存款(整存整取) 年利率/% 035 三个月 六个月 一年 二年 三年 1.10 1.30 1.50 2.10 2.75 陈阿姨将20000元存入银行,定期半年,计算到期后可以取出多少元利息,列式正确的是( )。 A. B. C. D. 17. 下面是同一时间、同一地点测量的小兰与一棵小树的相关信息。要求这棵小树有多高,需要收集的信息是( )。 ①小兰的身高是1.4m ②小兰的体重是32kg ③小兰的影长是2.4m ④小树的影长是3.6m A ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①③ 18. 一个圆柱侧面展开后是正方形,这个圆柱的底面半径与高的比为( )。 A. π∶1 B. 1∶2π C. 1∶1 D. 2π∶1 19. 把一个圆柱体切割,再拼组成一个长方体(如图)。则由圆柱体切、拼成长方体后,其下列关系描述正确的选项是( )。 A. 体积不变,表面积也不变 B. 体积不变,表面积增加 C. 体积增加,表面积也增加 D. 体积增加,表面积不变 20. 两套原价相同的课外读物(售价大于40元),A店打六折出售,B店降价40元出售。售价比较高的是( )。 A. A店 B. B店 C. 售价相同 D. 无法确定 三、计算题。(共22分) 21. 直接写出得数。 (1) (2) (3) (4) (5)

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