第9练 表达技巧（表现手法）（课件+练习）-2023年高考语文古代诗歌鉴赏专题讲练（全国通用）

专题01 高考古代诗歌鉴赏之表达技巧 第9节 表现手法 【高考动向】 表达技巧是指诗人在塑造形象、营造意境、表达思想感情时所采取的特殊方式。从考查内容上看，鉴赏古代诗歌的表达技巧主要包括四个方面：鉴赏诗歌的修辞手法、鉴赏诗歌的表达方式、鉴赏诗歌的表现手法、鉴赏诗歌的篇章结构。 【高考动向】 高考考查较多的表现手法：对比、衬托、渲染、烘托、象征、联想、想象等，往往要求考生结合具体诗（词）句，分析表现手法在表达上的巧妙之处，指出其在表情达意方面的作用。 【题型变化】 根据近几年的高考真题题型分析，主要呈现以下特点： 1.“小切口”设题。所谓“小切口”，即问题指令性一般较为明晰、具体，考查的针对性强，题干要求上明确规定了从表达技巧中的某一个具体方面鉴赏。例如：从“修辞方法”、“虚实”、“景”和“情”、“融情于景”等角度鉴赏。考生在解答此类问题时，需要“按规则”进行。 2.“大角度”设题。所谓“大角度”，即问题或相对宽泛，如“表现手法”、“艺术手法”；或没有明确的考点指令，需要考生通过题干中的信息进行判断，确定考点，进行作答。 4 【题型设问】 根据近几年的高考真题题型分析，主要呈现以下特点： 1.这首诗用了什么表现手法？ 2.这首诗运用了什么艺术手法（表现技巧）？是怎样抒发诗人的情感的？有什么作用？ 3.本诗是通过什么方法来表现诗人的情感的？ 4.本诗在前两句实写的基础上，后两句又采用了怎样的写法？ 5.请赏析诗中动静结合（虚实相生等）手法的运用及艺术效果。 5 【识记清单】 手法   阐释   典例 对比 把不同的两个事物或一个事物的两个不同方面进行对照，使好的显得更好，坏的显得更坏。能够起到揭示矛盾、对比鲜明、反差强烈、震撼人心的作用。  如：“越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。官女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。”（李白《越中览古》）前三句描写昔日的繁荣，最后一句描写今日的冷落凄凉，今昔形成强烈对比，使读者感受深切，蕴含着作者深沉的历史思考。 6 【识记清单】 手法   阐释   典例 衬托 利用类似的事物或相反、相异的事物来突出所要表现的事物，使所描绘的事物显得更加突出、形象。 如：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”（李白《赠汪伦》）用桃花潭水之深衬托汪伦对“我”的情谊之深。 7 【识记清单】 手法   阐释   典例 渲染 烘托 渲染指从正面着意描写，在需要强调的地方浓墨重彩，使画面形象的某一方面更为突出。烘托指从侧面着意描写，作为陪衬，使所要表现的事物鲜明突出。渲染和烘托能够起到创造气氛、突出形象、加强艺术效果的作用。  如：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”（杜甫《登高》）写俯仰之间的所见所闻，一连出现六个特定镜头，渲染秋江景物的特点；《陌上桑》中借“行者”“少年”等的反应来烘托罗敷惊人的美貌。 8 【识记清单】 手法   阐释   典例 象征 由某人或某事物而关联性地想起其他相关的人或事物。这里“其他相关的人或事物”是客观存在的。 如：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”（于谦《石灰吟》）作者以石灰来象征自己为国尽忠、不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。 9 【识记清单】 手法   阐释   典例 联想 诗人借助物的象征义来表达个人情感或心志的一种表现手法，其在整体构思上经常用到拟人、比喻、双关、借代等修辞手法。 如：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”（贺知章《咏柳》）作者由柳枝的纷纷下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带，塑造出一个别具浪漫色彩的新颖形象，一改杨柳抒离情的象征义。 10 【识记清单】 手法   阐释   典例 想象 由某人或某事物而创造性地想出其他具体形象或情景。这里“其他具体形象或情景”是主观创造。 如：“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”（王维《九月九日忆山东兄弟》）作者想象自己的兄弟在家乡登高，在山顶遍插茱萸时却少了一个“我”的情景，表达了作者对家乡亲人的思念。 11 【识记清单】 手法   阐释   典例 抑扬结合 把要否定的方面和要肯定的方面都说出来，只强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分。可以使诗歌内容错落有致、曲折波澜、主旨突出。 如：“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。”（李商隐《贾生》）先扬后抑，前两句从正面着笔，丝毫不露贬低之意，仿佛热烈颂扬汉文帝求贤若渴，虚怀若谷；后两句写“夜半虚前席”却是为了“问鬼神”，讽刺辛辣，感慨深沉。 12 【识记清单】 手法   阐释   典例 以小见大 有以细小的内容和景物来表现重大的思想和寓意，含蓄深刻、内涵丰富。 如：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”杜牧《