第八课：科技发展 造福人类（教学课件）-【同步备课】2022-2023学年六年级道法下册 部编版

六年级下册 部编版 道德与法治 1 8.科技发展 造福人类 01 对世界的不断探索 02 科技改变世界 04 课堂总结 03 科技让梦想成真 2 对世界的不断探索 01 3 社会上习惯于把科学和技术连在一起，统称为“科技”。实际二者既有密切联系，又有重要区别。科学解决理论问题，技术解决实际问题。科学要解决的问题，是发现自然界中确凿的事实与现象之间的关系，并建立理论把事实与现象联系起来；技术的任务则是把科学的 成果应用到实际问题中去。科学主要是和未知的领域打交道，其进展，尤其是重大的突破，是难以预料的；技术是在相对成熟的领域内工作，可以做比较准确的规划。 科学技术 对世界的不断探索 对世界的不断探索 同学们，人们对世界的认识是一个漫长的过程。在这个过程中发生了许多捍卫真理的感人故 事！ 对世界的不断探索 16世纪之前，欧洲人认为地球是宇宙的中心，而太阳、月球及其他星球都围绕地球旋转。 一批有识之士不盲从权威、不迷信教条，为追求真理、坚持真理，甚至不惜牺牲生命。 地球是宇宙的中心？ 对世界的不断探索 活动园 对世界的不断探索 请同学们阅读材料并思考：哥白尼在追求真理的过程中表现出了怎样的精神？ 波兰科学家哥白尼是一个勇敢且意志坚强的人。他根据前人的天文观察和推算，提出了“日心说”。“日心说”的发表冲破了“地心说”的束缚，改变了人类对宇宙的认识，在科学发展史上具有划时代意义。 哥白尼 对世界的不断探索 请同学们阅读材料并思考：伽利略在追求真理的过程中表现出了怎样的精神？ 意大利科学家伽利略制作了一台天文望远镜，观测到许多肉眼看不到的奇异景观，证明了新天文学说。伽利略遭到教会的谴责和审判。教会要他放弃学说，但他仍坚持新天文学说，因此遭到终身监禁。 伽利略及其制作的望远镜 对世界的不断探索 15世纪初期和末期，世界曾经历了两次伟大航行—中国的郑和下西洋和欧洲的哥伦布航海。之后，其他一些航海家也积极开辟新的航线。新航路的开辟加强了各个大陆之间的联系，开阔了人们的眼界，促进了人类文明的传播。 活动园 对世界的不断探索 同学们，你知道哪些著名的航海家？能说说他们的故事吗？ 对世界的不断探索 在中国古代，人们认为天是圆形的，像一把张开的大伞覆盖在地上；地是方形的，像一个棋盘；日月星辰则像爬虫一样过往天空。因此，这一学说被称为“天圆地方说”。 对世界的不断探索 请同学们说一说你所知道的郑和下西洋。 1405—1433年，郑和率船队七次下西洋。郑和的船队采用了当时世界上最先进的远洋航海技术，能够准确地测定航区、航线和船位，有效利用季风、洋流进行航行。 对世界的不断探索 请同学们说一说你所知道的麦哲伦船队的故事。 1519—1522年，麦哲伦的船队首次实现了人类环绕地球一周的航行，结束了地平、地方与地圆的争论，证实了地球是一个球体。 航海家的积极探索：你还知道哪些著名的航海家？收集相关资料，说说它们的故事。 著名的航海家 对世界的不断探索 贰 哥伦布于1492年率领西班牙船队横渡大西洋，发现了新大陆美洲。 叁 肆 达·伽马于1498年抵达印度港口卡利卡特。开辟了绕过非洲通往印度的新航路，为葡萄牙在东亚的开拓拉开了帷幕。 1488年，巴托罗缪·迪亚斯饶过非洲南端的好望角，证明大西洋和印度洋的水是相通的，使世界航海探险活动步入高峰期。 1519年～1521年麦哲伦从西班牙出发，绕过南美洲，发现麦哲伦海峡，然后横渡太平洋。虽在菲律宾被杀，但他的船队依然继续西航回到西班牙，完成史上第一次环球航行。 壹 贰 叁 肆 壹 贰 叁 肆 壹 壹 贰 对世界的不断探索 对世界的不断探索 人类的起源？ 人类的起源是指人类的历史渊源。人类如何起源，历来传说、争论很多。其中一个说法是：人类是从一种3亿多年前漫游在海洋中的史前鲨鱼进化而来的。这种名为棘鱼属的原始鱼类是地球上包括人类在内的所有有颌类脊椎动物的共同祖先。 对世界的不断探索 当然还有其他的说法，比如…… 《圣经》创世纪写到耶和华神用地上的尘土造人，将生气吹在他鼻孔里，他就成了有灵的活人，名叫亚当。 《古兰经》:他最初用泥土创造人。 古希腊神话中，普罗米修斯按照自己的形象用水和泥土创造了人类，女神雅典娜赋予了人的灵魂，人就活了。 古埃及神话中，阿图姆十分高兴，眼泪激动得流了下来，当每滴眼泪落在地面上就形成了一个人类。 中国神话中，女娲按照自己的形象抟土造人。 对世界的不断探索 达尔文进化论 19世纪，英国生物学家达尔文提出了进化论，在《物种起源》中，描述了生物进化论的思想。达尔文推测人类起源于非洲，当时少见化石证据。自1924年发现幼年南猿头骨，非洲有不下20个地点发现了人类化石。目前主流科学家都接受了这个理论。 人类在认识自然界的