精品解析：江苏省南京市溧水高级中学2022-2023学年高二下学期期中语文试题

2021级高二年级下学期期中学情检测调研试题 语文 2023.4 试卷共10页，卷面满分150分，考试用时150分钟。 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分） 阅读下面的文字，完成各题。 材料一： 2015年10月，《中共中央关于繁荣发展社会主义文艺的意见》中，明确要“大力发展网络文艺”。近年来，全社会高度关注网络文艺发展，持续关注新文艺组织新文艺群体状况，这不仅为网络文艺实践奠定了基础，也为网络文艺的理论建设提升了自信。 网络文艺生产、传播、消费各环节的主体都是人民群众，人民是文艺创作的源头活水，人民生活是文艺的创作源泉，人民群众是文艺审美的鉴赏家和评判者。这一系列马克思主义文艺理论的基本观点，在网络文艺的成长中，以崭新的样态不断呈现出来。这些新的样态又在实践中对文艺大众化、文艺创造力的释放，文艺推动人的全面自由发展等不断做出具有强烈中国化、时代感的鲜活诠释。与历史上许多新文艺类型的发生和成长一样，网络文艺在其“野蛮生长”初期也曾存在一些争议，但其天然的人民性终究会得以充分彰显，人民坐标在自我认知中会逐步得以强化，这既是其理论自信的根源，也是其理论建设的基点。 作为新生事物，网络文艺实践直观体现了诸多学科的交叉融合，对这些交叉的研究当然都可以为网络文艺基础理论建设提供丰富养分，却不能替代文艺的本质规律，不能对作为精神文化产品的网络文艺提供系统性、根本性的指导。网络文艺作为互联网技术进步催生的文艺新形态、新类型，与历史上每一次技术进步催生的新文艺形态、新文艺类型一样，其本质既属于文艺范畴，同时又是文艺范畴的全新创造和发展。所以，既不应把网络文艺和与之相关的商业运行、市场运作、娱乐消费等混为一谈，也不能把网络文艺看成传统文艺形态与传播媒介、传播技术的简单叠加。网络文艺具有全新的独特的审美意象、审美理念、审美语言和审美实现方式，具备全新的独特的审美知觉体系。只有不断深化探究其本质属性和独特规律，才能够真正夯实网络文艺理论支点，充分激发理论自觉。 毋庸讳言，网络文艺在“野蛮生长”的初期阶段泥沙俱下，掺杂了不少粗制滥造、低级趣味、颓废萎靡、是非不分、腐朽荒诞的内容，存在着许多利用商品规律裹挟艺术规律、机械化生产、快餐式消费的情况，甚至出现利用年轻人青春逆反心理偷换概念，用“艺术创新”“艺术个性”“艺术自由”等诱导“去历史化”“去中国化”“去主流化”的现象。这也正是网络文艺一度被广为诟病的主要原因。这里面既有资本市场的推波助澜，也有西方价值观的借机渗透，更有创作个体的浮躁和急功近利。 文艺是铸造灵魂的工程，文艺的根本宗旨是为人民创作。网络文艺当然不能例外。如果在通俗和低俗、希望和欲望、美感和快感的取舍上把握不住，网络文艺就无法唤起真正的审美启迪，无法通过温润心灵、陶冶情操、激发情感共振实现高尚的精神引领和正确的价值引导。对网络文艺所存在的种种现实问题梳理解决的思路、方法、过程，恰恰正是网络文艺基础理论建设丰富的切入点和增长点。近年来，网络文艺创作的精品化取向、现实主义题材作品大幅增长、评价唯浏览量唯点击率的普遍取消，都是在日益深入的理论思考引导下的正向发展，同时也通过发展实践不断丰富完善着网络文艺的理论建设。 当下，网络文艺日新月异，可以说是新时代人民群众精神文化生活需要敏锐的探测器。要正确认识、充分理解、深刻把握，其基础理论体系的建立和建设已是当务之急。当然，网络文艺的飞速变化也让我们意识到，这一基础理论体系建设不可能一蹴而就，更不可能一劳永逸，是一个与实践并行发展、相互促进的过程，而这恰恰也正是理论建设的魅力与活力之所在。 （摘自彭宽《 网络文艺是现实生活的敏锐“探测器”》） 材料二： 在新媒介语境中，现实主义传统应该重新得到重视与强调，被赋予新的生命力。这可以从可能性与必要性两个层面来理解。 从可能性来讲，数字媒介深刻地改写了现实与自我的定义，改变了人与现实的关系，客观上要求重新审视文艺、现实、真实等理论命题。在此情况下，网络文学开始出现现实题材的创作热潮。在中国作协发布的“2018中国网络小说排行榜”上，现实类题材作品占据了一半的席位，如起点中文网站“现实频道”上线不到一年，就有4万多部现实题材作品。与此同时，传统的幻想类题材也开始生活化，被称为“生活流”。这种现实题材的创作倾向既是网络文学发展20年之后自我转型、突破瓶颈、扩大创作空间的需要，也与网络社会由早期的虚拟空间日渐转向虚拟与现实的互