第四单元《 Unit 4 Our school》 Lesson 1大单元教案-2022-2023学年五年级英语下册（重大版）

单元目标： Unit 4 Our school 教学目标 ：体现知识与技能、过程与方法、感情态度与价值观 1. 能够听说认读写单词。 2. 能够用恰当的方位介词描述学校各建筑的位置。 3. 能够简单描述自己的学校，结合学过的语言描述各个功能室的名称及特征。 4. 学习并区分字母组合oo在单词里的发音规则以及掌握字母组合sl，sm，sw在单词中的发音规则。 5. 培养对学校的热爱。 6. 简单了解公众场合的一些标志所表达的意思。 单元整体设计规划 单元主题：Our school 单元教学内容 本单元的设计是重大版小学英语教材五年级下册 Unit 4 Our school的内容。整个单元以学校内建筑以及其方位为主线，贯穿单词和表达。本单元主要教学任务是学习描述方位，以及在相应情景中进行相关问答。 整体 设计 思路 本教材以话题-功能-结构-运用性语言学习这一总体编写思路，体现了以话题为纲，以交际功能为主线兼顾语言结构，逐步引导学生完成有意义的语言活动。本单元通过培养学生的听说能力，从而达到综合应用语言的目的。本课的教学对象是五年级的学生，通过2年的英语学习，他们具备了一定的英语基础和英语学习能力，能在课堂上通过小组探究学习掌握新知规律，特别是本单元涉及的时态语法知识，在教师的引导下能总结新知，通过口语交际来巩固所学知识。 单元目标 1、能听、说、读、写描述重点单词及词组。 2、能正确朗读课文，并模仿课文录音的语音语调。 3、能熟练掌握并在情景中运用句型。 4、学习在于他人交谈中描述房间内家具。 5、能完成本单元的各项练习题。 6、学习和掌握字母组合oo在单词中发音规则以及区分字母组合sl，sm，sw在单词里的发音。 7、文化渗透：简单了解公众场合的一些标志所表达的意思 单元评价 评价内容: 1.学生的课堂话语：包括语量，话语真实水平，话语连贯流畅程度，话语的随机建构水平。 2.学生的课堂行动：行动的目的性、互动性、主动性，及行动的实际效能。 3.学生认知水平：对教学信息的领悟程度，学生对教学资源的感受深度，学生接受新语言学习项目的敏锐程度。 4.学生课程临场机智：灵活性、创造性，以及对学习情境的适应性。 评价方法: 1.在课堂中，通过教师评价、学生自评、学生互评相结合的方法，使用小星星对学生学习行为做出评价。 2.将学生的作业、单词听写、课文朗读和课堂表现纳入到平时成绩考核中，由组长做好相应记录。 单元结构化活动设计（单元课时分配） 本单元课本授课内容为五个课时，前四个课时是对话课，最后一个课时是以思维为主的复习课。单元的主要内容围绕着“Our school” 展开。 Unit 4 Our school Lesson 1（1） 学习目标： 1.能听说认读词组 “teaching building, swimming pool”和单词“school, library, playground”。 2.初步掌握句型“Where’s ...?” “It’s ...” 3.培养和激发学生热爱母校的美好情感。 学习重难点： 学习重点：目标1 ，3 学习难点：目标2 课前准备： PPT 导学过程： 一、情境创设 1.（课前或课后的课间）学习歌曲“A little love ”。 2. Greeting: What’s the weather like today? Is it hot? Cold? 3. Review the prep: in, on, near, under, next to, behind... 二、学习探究 活动一： 1.教师出示学校的图片，向学生介绍说：This is our school. What can you see in our school?让学生初步感知本单元的学习内容。 2. 让学生自主完成导学精要P38 Task1的连线内容。 活动二： 1.教师出示Lesson1的教学图片，教授新单词。如：I can see a library. （playground, teaching building, swimming pool） 2.学生跟读点读机,掌握正确的读音,达到听说认读的目的。 3.教师纠正各组组长的发音，组长教授组员，再分小组汇报单词。 4.教师把教学图片贴在黑板上，形成校园分布图，指着teaching building的位置询问“Where is the teaching building?”，引导学生回答“It’s on the right.” 活动三： 根据校园分布图，师生互动，一问一答。 2. Group work:以小组为单位,练习对话“-Where’s ...?” “-It’s ...”。学生展示练习成果,教师注重学生对名词复数的运用,及时给与指导