高二下学期期末实战模拟卷四-【创新教程】2022-2023学年新教材高二下册语文期末实战模拟卷

　高二下学期期末实战模拟卷四　 　[专项训练４]语言文字运用＋名篇名句默写＋ 文言文中的“尊奉孝道”“体察民生” (满分:６６分) 一、语言文字运用(２０分) (一)语言文字运用Ⅰ(本题共３小题,１０分) 　　阅读下面的文字,完成１~３题. 　　桂花细细碎碎地开,最日常,最平静, 最民间,像日子,　　①　　的日子,一年 一见.见时花开纷纷,小朵小朵,絮絮叨叨 的样子.挤着,花梗处,叶子荫下,一点儿 也不张 扬,是　　②　　过 日 子 的 姿 态. «诗经»里 有 男 女 互 赠 香 草,赠 芍 药,赠 白 茅,赠红管草,但没见人家赠桂花.我觉得 桂花真值得一赠啊,在那样的草木年代,赠 一枝,一个村子都沉浸在袅绕的香气中了. 现在的 人 在 那 些 送 花 时 节,送 玫 瑰,送 百 合,却 不 送 桂 花.诸 花 之 中,大 约 只 有 桂 花,和吃 贴 得 这 样 近,和 烟 火 气 贴 得 这 样 近.除了桂花糖,还有桂花糕、桂花饼.中 秋吃月饼,最喜那饼馅里一粒一粒的桂花, 尘芥一般,星子一般.还有桂花茶,沸水冲 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 泡,一粒一粒的小花在水里乱纷纷地逃逸, 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 然后浮上来,在水面上铺成一片,眉头紧锁 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 似的不情不愿.可是,半个时辰后,揭杯盖 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 窥一眼,它们一粒一粒,缓缓沉下去,禅坐 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 在杯底. 􀪍􀪍􀪍􀪍 好像一群怀抱理想的女子,在茫 然与不甘之后,在对抗与疼痛之后,最后与 生活和解,变得　　③　　,化作一抹袅袅 的茶香,各自咀嚼,各自回味.可是,桂花 骨子里到底是有远意的.山中桂子,在我 们看不见的僻静清幽处,兀自落下. １．请在文中横线处填入恰当的成语.(３分) ①　　　　　②　　　　　③　　　　 ２．文中画波浪线的部分,写泡桂花茶使用 了拟人和对比的手法,请分析其表达效 果.(４分) 　 　 　 ３．下列句子中的“我们”和文中画横线处的“我 们”,用法相同的一项是(３分) (　　 ) A．好妹妹,原是我们的不是.(«红楼梦») B．我们不妨先集中注意那些被称为土头 土脑的乡下人.(«乡土中国») C．现在我们都是上年纪的人了,这些话 请你不必说了.(«雷雨») D．我们走入山谷,沿着小溪,走两三里到 了水源.(«一个消逝了的山村») (二)语言文字运用Ⅱ(本题共２小题,１０分) 　　阅读下面的文字,完成４~５题. 　　植物真能听见音乐吗? ２０世纪６０年 代,女中音歌唱家雷塔拉克的一项研究再 一次吸引了公众的关注.雷塔拉克坚信, 优 美 的 古 典 音 乐 可 以 让 自 然 达 到 和 谐, 　　①　　;而嘈杂的摇滚乐则会抑制植 物的生长.她　　②　　,分别将它们置 于滚动 播 放 着 古 典 音 乐 和 摇 滚 乐 的 环 境 中.几周之后她发现,“听”摇滚乐的植物 生长状态明显变差,叶子枯黄,而“听”古典 音乐的植物生机勃勃,绿意盎然.于是她 得出结论:“听”古典音乐的植物比“听”摇 滚乐的植物长得好.这个实验看上去似乎 没什么问题,不过从科学研究的角度看,　 　③　　:实验前,没有比较这些植株原本 的生长状况;实验使用的植株数量、种类太 少,无法进行统计分析;没有对实验过程中 的水分、光 照、温 度 等 条 件 进 行 严 格 的 控 制.因此,雷塔拉克的实验结果不能说明 问题. 到目前为止,在科学上,我们目前仍然 认为植 物 是 不 具 备 听 力 的.对 于 动 物 来 说,声音是周围环境变化的即时信息,动物 可以根 据 声 音 判 断 出 环 境 中 是 否 存 在 危 险,从而决定是躲避还是战斗;而植物几乎 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 )页４共(　页１第　)四(题试文语 是不能移动的,对环境信息做出反应也需 要相对较长的时间.对植