第十讲 名著阅读-全国重点高中提前招生专用教材九年级中考语文

６８　 第十讲　 名著阅读 　 　 名著阅读主要考查«语文课程标准»所规定的古今中 外名著的阅读情况ꎮ 从考查角度讲ꎬ名著阅读主要是从作家(姓名、简历、 国籍等)、作品(人物、情节、内容、主题、写法、文风)、阅读 体验与评价等方面进行考查ꎮ ２０１６ 年ꎬ名著阅读的选材多选自七至九年级语文教 材“名著推荐与阅读”中列举的篇目ꎬ个别地区可能会设 文段阅读ꎬ试题以选择题、填空题、图表题、判断题等为 主ꎮ ２０１６ 年名著阅读题呈现出厚“古”薄“今”ꎬ热“中”冷 “外”的趋势ꎬ将来可能会有所变化ꎮ 名著阅读ꎬ不能局限 在«语文课程标准»中推荐的篇目上ꎬ还要适当拓展阅读 与课文相关的名著ꎬ如«在烈日和暴雨下»与«骆驼祥子»、 «童年的朋友»与«童年»、«成功的花»与«繁星春水»、«威 尼斯商人(节选)»与«威尼斯商人»等ꎮ 方法总结 备考名著从五个方面入手 备考名著阅读ꎬ可从以下几个方面做准备: １.梳理归纳ꎬ列表记忆ꎮ 如可以列出名著名称、作者、 朝代或国籍、名著中的主人公、人物性格等栏目归类 记忆ꎮ ２.画龙点睛ꎬ巧记主题ꎮ 名著一般篇幅长、内容丰富ꎬ 我们可以强化对主题的记忆ꎮ 如:«水浒传»是“官逼民反 的故事”ꎬ«伊索寓言»富含“生活的智慧和想象的魅力”ꎬ «西游记»告诉我们“历经磨难才能获得成功”ꎬ«鲁滨孙 漂流记»描述了一位“孤独而顽强的冒险者”ꎬ«钢铁是怎 样炼成的»是一部“理想主义的旗帜与人生的教科书”ꎬ 等等ꎮ ３.抓住经脉ꎬ以一当十ꎮ 我们可以对名著的开篇语和 相关的关键句加以记忆ꎮ 如阅读«钢铁是怎样炼成的»ꎬ 我们要记住:“人最宝贵的东西是生命ꎮ 生命对于我们只 有一次ꎮ 一个人的生命应当这样度过:当他回首往事的 时候ꎬ他不因虚度年华而悔恨ꎬ也不因碌碌无为而羞 愧———这样ꎬ在临死的时候ꎬ他能够说:‘我整个的生命和 全部精力ꎬ都已献给世界上最壮丽的事业———为人类的 解放而斗争ꎮ’” ４.以目举纲ꎬ记忆情节ꎮ 如阅读«水浒传»时ꎬ我们要 牢记其中经典的故事名称如“花和尚倒拔垂杨柳” “林教 头风雪山神庙”“宋公明三打祝家庄”“景阳冈武松打虎” “吴用智取生辰纲”等ꎻ阅读«西游记»时ꎬ要记住“大闹天 宫”“大闹五庄观”“真假美猴王” “三打白骨精” “三调芭 蕉扇”等妇孺皆知的故事情节ꎮ ５.关注人物ꎬ了解性格ꎮ 阅读名著时ꎬ我们还要记住 主要人物的姓名(绰号)、性格等ꎮ 如阅读«水浒传»ꎬ要了 解宋江(及时雨)的性格特征:仗义疏财ꎬ扶弱济贫ꎬ既有 反抗性ꎬ又有妥协性ꎻ了解鲁智深(花和尚)的性格特征: 粗犷豪放、行侠仗义、粗中有细ꎻ了解林冲(豹子头)的性 格特征:逼上梁山前是逆来顺受、委曲求全ꎬ之后变得精 明果敢ꎻ了解武松(行者)的性格特征:勇而有谋、有仇必 复、有恩必报ꎻ了解李逵(黑旋风)的性格特征:直爽率真、 脾气火暴ꎬ富有反抗性和同情心等ꎮ 名师支招 名著阅读的三点建议 １.要求依据七至九年级语文教材“名著推荐与阅读” 对相关知识进行梳理ꎮ ２.要求学生课外阅读一些文学名著的原著ꎬ如:«爱的 教育»«伊索寓言»«西游记» «水浒传» «钢铁是怎样炼成 的»«骆驼祥子» «鲁滨孙漂流记» «格列佛游记» «童年» «朝花夕拾»«名人传»«繁星春水»等ꎮ ３.将名著阅读与考点对接ꎬ有针对性地阅读ꎬ还可将 名著阅读与电视、网络结合起来ꎬ熟悉名著中的开篇词以 及重要诗词ꎬ熟悉名著中的主要情节、回目或梗概ꎬ熟悉 名著中的人物性格、字、绰号和典型语言等ꎬ从而实现积 淀文化和应对考试的双赢ꎮ 第十讲　 名著阅读　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ６９　 　 　 【例 １】 　 (２０１９􀅰湖南衡阳)下列关于文学文化常识 的表述不正确的项是(　 　 ) Ａ.古代对于不同的年龄有相应的不同的称呼ꎬ如:豆 蔻———女子十三四岁ꎬ弱冠———男子二十岁左右ꎬ 花 甲———六十周岁ꎮ Ｂ.孟子ꎬ名轲ꎬ儒家学派的代表人物之一ꎬ地位仅次 于孔子ꎬ与孔子并称“孔孟”ꎮ 宣扬“仁政”ꎬ最早提出“民 贵君轻”的思想ꎮ Ｃ.«战国策»是一部国别体史书ꎬ«邹忌讽齐王纳谏» «周亚夫军细柳»两篇课文都是出自于这部史书ꎮ Ｄ.郦道元«三峡»中“每至晴初霜旦ꎬ林寒涧肃ꎬ􀆺􀆺 转久绝ꎮ”所描写的应该是霜降至立冬节气之间的景物ꎮ Ｃ.«周亚夫军细柳»出自司马迁«史记»ꎮ 　 Ｃ 【例 ２】 　 (２０１９􀅰山东德州)下列说法有误的一项是 (　 　 ) Ａ.“气冲斗牛”中的“斗”“牛”都是星宿名ꎬ北斗卫星 导航系统名称即来源于此ꎮ Ｂ.习主席讲话时曾引用唐诗“千钧将一羽ꎬ轻重在平 衡”其中的“钧”与“锱铢必较” “一片孤城万仞山”中的