第三讲 成语熟语-全国重点高中提前招生专用教材九年级中考语文

第三讲　 成语熟语　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 １７　 第三讲　 成语熟语 　 　 所谓成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固 定短语ꎮ 它是比词大而语法功能又相当于词的语言单 位ꎮ 成语是表示一般概念的固定词组或句子ꎬ绝大部分 是由四个字组成的ꎮ 要解答好词语考查题ꎬ应注意以下几点: １.不断丰富自己的词汇量ꎮ 凡是你见到的词语都应 在掌握之内ꎬ不论是课内的还是课外阅读中的ꎮ ２.要全面地掌握一个词语ꎬ应从读音、字形、意义、运 用四个大的方面去把握ꎮ ３.要尽量在语言环境中学习词语的运用ꎬ在阅读课内 和课外的文章中去体会词语ꎮ ４.要尽量掌握一些词语的结构和一些重要的偏旁部 首的含义ꎬ这样就可以根据已掌握的知识推知未知词语 的意义范围ꎮ 同时ꎬ在实践中运用ꎬ要不断地练习ꎬ这对 词语理解同样重要ꎮ 这里就是要在积累上下功夫ꎬ掌握课后“读一读ꎬ写 一写”中的常用词语ꎮ 来源: １.历史故事ꎻ ２.寓言故事ꎻ ３.神话或其他传说ꎻ ４.古典文学作品ꎻ ５.生活中的约定俗成ꎮ 如:老马识途、精卫填海、愚公移山、八仙过海、开天 辟地、叶公好龙、火眼金睛、井底之蛙、拔苗助长、夸父逐 日、杯弓蛇影、杯水车薪ꎮ 特点:１.结构的相对定型性ꎮ ２.意义的整体性ꎮ ３.时间和空间的习用性ꎮ ４.形成的历史性ꎮ ５.内容和形式的民族性ꎮ 对成语的考查的要求一般有:正确理解与运用课文 中出现的常见成语ꎻ辨析常用成语在不同语言环境中的 不同意义ꎻ了解成语的基本含义和所携带的故事意义ꎻ辨 析成语使用的正误ꎬ辨析常用成语的感情色彩ꎮ 　 　 要正确使用成语ꎬ可从以下几个方面入手: 一、望文生义 即只根据字面的意思ꎬ就做出想当然的错误的解释ꎮ 【例 １】 １.这篇文章不仅结构混乱ꎬ而且文不加点 ∙∙∙∙ ꎬ令人费解ꎮ 文不加点 ∙∙∙∙ :并非“写文章不加标点”ꎬ而是“形容写文 章很快ꎬ不用涂改就能写成”ꎬ褒义ꎮ ２.他跑步每次都能拿满分ꎬ让其他同学只能望其 ∙∙ 项背 ∙∙ ꎮ 望其项背 ∙∙∙∙ :“项”颈的后部ꎬ望见他的颈项和后背ꎬ比 喻赶得上ꎮ 这个成语会用错的原因是人们会错意ꎬ认为 只看见前面人的“项背 ∙∙ ”ꎬ表示已经落后很远ꎬ其实它的意 思是已经看见前面人的项背了ꎬ表示可以赶上他了ꎮ ３.告别时ꎬ这位服装个体户一定要送我几件高档的衣 服ꎬ真是大方之家 ∙∙∙∙ ꎮ 大方之家 ∙∙∙∙ :是指专家学者ꎬ句中误理解为“出手大方 的人”ꎮ 二、错用对象 有些成语有特定的使用对象ꎬ如果把握不准ꎬ就容易 扩大缩小使用范围或误作他用ꎮ 【例 ２】 １.博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品ꎬ上面 各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生ꎬ美轮美奂 ∙∙∙∙ ꎮ 美轮美奂 ∙∙∙∙ :只用来形容建筑物等高大华美ꎬ上句中用 来形容石刻作品ꎬ是不合适的ꎮ ２.家用电器降价刺激了市民消费欲的增长ꎬ原本趋于 滞销的彩电ꎬ现在一下子成了炙手可热 ∙∙∙∙ 的商品ꎮ 同样“炙手可热 ∙∙∙∙ ”用来比喻气焰很盛ꎬ权势很大ꎬ上句中 用来形容家用电器ꎬ当然也是不对的ꎮ (适用范围不当) 【推荐关注】 １８　 ◎适用于男女或夫妻之间———青梅竹马、两小无猜、 耳鬓厮磨、秦晋之好、举案齐眉、相敬如宾、比翼双飞、破 镜重圆􀆺􀆺 ◎适用于女性———豆蔻年华、楚楚动人、亭亭玉立、 秀外慧中、风韵犹存、人老珠黄􀆺􀆺 ◎还有“穿云裂石”是指歌声的ꎻ“举案齐眉” “破镜 重圆”“相敬如宾”是指夫妻的ꎻ“浩如烟海”是形容文献、 资料非常丰富ꎻ“崭露头角”多指青少年ꎻ汗牛充栋是形容 藏书多ꎻ耳提面命:形容长辈对晚辈教导热心恳切ꎻ巧夺 天工:形容人工胜过自然ꎻ“风姿绰约”形容女子姿态优 美ꎻ“信笔涂鸦”是形容书法拙劣或胡乱写作􀆺􀆺 三、混淆感情ꎬ色彩不当 成语从色彩上分为感情色彩和语体色彩ꎬ从感情色 彩上又可分为褒义、中性、贬义ꎬ从语体色彩上又可分为 书面语和口语ꎮ 在使用过程中ꎬ必须辨明色彩ꎬ否则就会 误用ꎮ 【例 ３】 １.鲁迅先生不仅是“五四”新文学的伟大旗手ꎬ而且 也是现代版画艺术的始作俑者ꎮ 始作俑者 ∙∙∙∙ :首开恶例的人ꎬ贬义词ꎮ ２.正因为他具有自命不凡 ∙∙∙∙ 的崇高理想ꎬ才在工作中取 得了出色的成绩ꎮ 自命不凡 ∙∙∙∙ :意思是自以为很了不起ꎬ含有贬义ꎬ用在 句中形容的崇高理想有误ꎮ (色彩不当) 【备考指津】 有些词语褒贬色彩鲜明(或显示出人们对客观事物 或人物的行为的褒奖的感情ꎬ或显示出人们对客观事物 或人物的行为的贬斥的感情)ꎬ我们需要注意它们的感情 色彩与语境是否相符ꎮ 需要注意ꎬ有些词语是褒贬两用的ꎮ 四、语义重复 与成语相同的意思在