大单元二 第13讲　氮及其化合物-【南方凤凰台】2024高考化学一轮复习导学案 全国（新教材新高考）课件

大单元二　 元素及其化合物　 第13讲　 氮及其化合物 高考总复习 一轮复习导学案 · 数学（提高版） 一轮提优导学案·化学 1 备考导航 复习目标 1. 了解N2、NO、NO2、NH3、铵盐、HNO3的主要性质及应用。 2. 掌握N的检验。 3. 了解NH3的实验室制备方法和HNO3的工业制备方法。 4. 了解氮的氧化物（NO、NO2）对环境的影响。 熟记网络 ⁠ 复习策略 本节中涉及合成氨、氨的氧化、NO、NO2气体的收集方法，NH3的实验室制备及氨气的喷泉实验，离子共存中N和H＋共同作用的氧化性、HNO3及含氮化合物的相互转化以及硝酸的氧化性和不稳定性，并树立环保意识。 课前思考 问题1　如何鉴别NO2与溴蒸气？ 【答案】　由于NO2和溴蒸气在性质上有不少相似性：①均具有氧化性、②溶于水均有酸生成、③均可与碱反应、④均为红棕色等，所以不能用淀粉碘化钾试纸、pH试纸、NaOH溶液来鉴别；但二者性质又有差别，可以用下列方法鉴别：①AgNO3溶液、②CCl4、③水洗法。 【答案】　由于NO2和溴蒸气在性质上有不少相似性：①均具有氧 化性、②溶于水均有酸生成、③均可与碱反应、④均为红棕色等， 所以不能用淀粉碘化钾试纸、pH试纸、NaOH溶液来鉴别；但二者 性质又有差别，可以用下列方法鉴别：①AgNO3溶液、②CCl4、③ 水洗法。 课前思考 问题2　为了将废铜屑转化为硝酸铜，甲同学采用了铜与浓硝酸反应，乙同学采用了铜与稀硝酸反应。你认为哪种方法相对好些？说出你的依据。两种方法均存在一个严重的缺陷，你知道是什么吗？你能设计一个更合理的方案吗？若能，请指出你设计的方案的优点是什么。 课前思考 【答案】　根据铜与浓、稀硝酸反应的化学方程式：Cu＋4HNO3（浓）Cu（NO3）2＋2NO2↑＋2H2O、3Cu＋8HNO3（稀）3Cu（NO3）2＋2NO↑＋4H2O可知，获得等量的Cu（NO3）2（如1mol），分别消耗4mol浓硝酸、mol稀硝酸，产生的气体分别为2mol NO2、mol NO，可见用稀硝酸消耗的量少，产生的有害气体少，但两种方法均产生有害气体污染环境。若将铜先在空气中加热生成CuO，然后再用稀硝酸溶解氧化铜，化学方程式为2Cu＋O22CuO、CuO＋2HNO3Cu（NO3）2＋H2O，则生成1mol Cu（NO3）2只需2mol硝酸，比上述两种方法消耗的硝酸都少，且无有害气体产生。 【答案】　根据铜与浓、稀硝酸反应的化学方程式：Cu＋4HNO3 （浓）Cu（NO3）2＋2NO2↑＋2H2O、3Cu＋8HNO3（稀） 3Cu（NO3）2＋2NO↑＋4H2O可知，获得等量的Cu（NO3）2 （如1mol），分别消耗4mol浓硝酸、mol稀硝酸，产生的气体分别 为2mol NO2、mol NO，可见用稀硝酸消耗的量少，产生的有害气 体少，但两种方法均产生有害气体污染环境。若将铜先在空气中加 热生成CuO，然后再用稀硝酸溶解氧化铜，化学方程式为2Cu＋ O22CuO、CuO＋2HNO3Cu（NO3）2＋H2O，则生成1mol Cu（NO3）2只需2mol硝酸，比上述两种方法消耗的硝酸都少，且 无有害气体产生。 课前8min 1.判断下列说法的正误（正确的画“√”，错误的画“×”）。 （1） （2019·江苏卷）N2的结构式：NN （　×　） （2） （2020·新课标Ⅰ卷）除去N2中少量的O2的方法是通过灼热的铜丝网 （　√　） （3） （2020·海南卷）NH3分子中∠HNH为109°28' （　×　） （4） 如图中棉花的作用是吸收过量的氨气，防止氨气泄漏到空气中 （　×　） × √ × × 课前8min （5） （2018·北京卷）热铜丝插入稀硝酸中，产生无色气体，随后变为红棕色 （　√　） （6） （2021·全国甲卷）3mol的NO2与H2O完全反应转移的电子数为4NA （　×　） （7） （2017·天津卷）用烧碱处理含高浓度N的废水并回收利用氨 （　√　） （8） （2020·北京卷）NO2与水反应，水表现出氧化性 （　×　） √ × √ × 课前8min （9） （2022·山东威海）利用如图装置可以制取并收集干燥的氨气 （　×　） （10） （2020·江苏卷）NO2通入水中制硝酸的离子方程式：2NO2＋H2O2H＋＋N＋NO （　×　） （11） （2020·江苏卷）室温下铜与浓硝酸反应生成NO （　×　） （12） （2022·山东泰安期末）NH4Cl溶液与浓氢氧化钠溶液共热，生成的气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝，说明NH3的水溶液显碱性 （　√　） × × × √ 课前8min （13） （2022·广州二模）加热盛有NH4Cl固体的试管，试管底部固体消失，试管口有晶体凝结。所以N