第八单元 核心素养系列 科学思维（三）模型与建模-【创新教程】2024高考生物总复习大一轮教师用书word（老教材，人教版）

　　　　　科学思维(三)　模型与建模 [素养必备] 　生命活动调节的途径、模型及实例 (1)神经调节——仅涉及“递质”这种信号分子 途径 完全依赖反射弧 模型 实例 膝跳反射、缩手反射等 (2)体液调节——仅涉及“激素”或其他化学物质 途径 化学物质通过体液运输调节靶细胞活动 模型 实例 人进食后血糖升高，引起胰岛B细胞分泌胰岛素对血糖进行调节的过程 (3)神经—体液调节——涉及“神经递质”与“激素”两类信号分子 途径 下丘脑→有关神经→内分泌腺(作为效应器)→分泌激素→靶细胞 模型 实例 ①寒冷环境中下丘脑→肾上腺素→增加产热； ②当血糖浓度下降时，下丘脑会通过有关神经使胰岛A细胞分泌胰高血糖素，进而使血糖浓度恢复正常 (4)神经—体液调节——涉及“神经递质”与“促激素释放激素”“促激素”及“甲状腺激素、性激素”等信号分子 途径 下丘脑→垂体→内分泌腺→体液运输→靶细胞 模型 实例 甲状腺激素、性激素等的分泌及调节 [素养训练] 1．胰液分泌的调节是一个复杂的过程，如图为胰液分泌调节的示意图(部分)。请据图回答有关问题： (1)从功能上看，神经A属于　________　神经。神经元接受刺激后产生兴奋，兴奋在神经纤维上怎样传导的？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 (2)当食物进入胃内后，引起胰液分泌增加的调节方式包括神经调节、体液调节和　________　。胰液中胰蛋白酶仅对食物中的蛋白质成分有消化作用，这体现了酶的　________　性。胰腺上皮细胞所处的内环境是　________　。 (3)激素B　________　(名称)是通过　________　途径到达胰腺的。 (4)促进胰腺细胞分泌胰液的信号物质除激素A、B外还有　________　，这几种信号物质具有的共同特点是　______________________________________________________　(答出一个特点即可)。 解析：(1)反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器，则图中神经A属于传入神经。神经元接受刺激后产生兴奋，在神经纤维上产生的局部电流刺激相邻近未兴奋的部位，使之产生同样的电位变化，从而进行传导。(2)当食物进入胃内后，引起胰液分泌增加的调节方式包括神经调节、体液调节和神经—体液调节。胰液中胰蛋白酶仅对食物中的蛋白质成分有消化作用，体现酶的专一性。胰腺上皮细胞属于组织细胞，所处内环境是组织液。(3)激素B是促胰液素，通过体液(血液)途径到达胰腺。(4)促进胰腺细胞分泌胰液的信号物质除激素A、B外还有神经递质，信号物质具有的共同特点是都需要与相应的受体结合后才能发挥作用。 答案：(1)传入　产生的局部电流刺激相邻近未兴奋的部位，使之产生同样的电位变化，从而进行传导　(2)神经—体液调节　专一　组织液　(3)促胰液素　体液(血液)　(4)神经递质　都需要与相应的受体结合后才能发挥作用 2．(2022·郑州名校联盟)下图是生长激素(GH)分泌调节及作用机制图解，据图回答： (1)图中物质A是一种　________　，其作用于GHRH神经元，导致该神经元膜外发生的电位变化是　________　。 (2)在应激状态下，GH分泌增多可通过刺激肝脏细胞释放IGF－1间接调节GH的分泌，这种调节机制称为　________　，其意义是　__________________________________　。 (3)人体进入青春期后身体迅速长高的原因是___________________________________ ________________________________________________________________________。 (4)从生长激素分泌调节过程看，神经调节和体液调节之间的关系可以概括为________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 (5)某患者由于垂体分泌的GH增多而患上“垂体性糖尿病”，原因是_________________________________________________________________